如同往常一样周二中午临近放学时提前告诉孩子们下午上课所需要准备的绘画材料和课题，白纸、记号笔、铅笔、橡皮，课题是《形体的切挖》。学生听到后紧接着就问道：还有吗？看着一头雾水的学生，我在想难道是让孩子们利用工具在橡皮上进行切和挖吗？可是准备材料中没有小刀之类的工具呀！看着孩子们带着疑惑和猜测在讨论着……，我只好说，老师们让准备什么咱就准备什么，实在不行的话咱们就用画的方式来展现就行！只要认真相信一定出来的最终效果棒棒的！
同学们！告诉大家一件事，我们班的打卡作业再次获得了优秀，高兴的同时要征求大家一件事，助教老师邀请我们举手上麦呢？咱们这节课要不试试？同学们兴奋的脸庞上带着点胆怯，老师，咱们下午的课讲什么我们都猜不到，我们要是做不好，上了麦又没有成品作业展示的话，全国这么多班级多不好意思啊！孩子们，这么难得的机会啊！白白让它跑掉太可惜啦！看着孩子们稍带胆怯的眼神，我并没有刻意的要求孩子们，一切顺其自然吧，享受过程是最重要的，和孩子相约下次一定要站在镜头前！
走进课堂，老师的详细讲解终于让孩子们明白了课题由来的缘故是由各式各样的立体图形通过组合、添加与切挖的方式而形成的不同形式的建筑物，让同学们直观的感受到了几何形体通过人们审美的眼睛和勤劳的双手重新获得了新生命！
课堂上孩子们认真的听着、画着，或拘谨或放松，由于对透视的认识不足，很大一部分同学画出来的作品总感觉要翻过来似的，用铅笔表现明暗提醒孩子们想一想我们曾学过的《学构图》中对罐子和水果的明暗把握，需要有亮部和暗部以及过渡部分，还应该有投影部分，才能让圆圆的罐子和水果具有立体感。想想我们是不是可以利用邻近色表现你们的作品呢？课堂上一再提醒孩子们一定注意勾边的线条要流畅，勾边不仅可以使你的作品更加的突显，还能起到一定修改的功能。
周三下午作业如约送到了我的办公桌上，楼群式，童话式，别墅式……，无论孩子们选择何种方式表现，无论表现的效果如何，幸运的他们有机会接触到了美的熏陶，他们的画作虽然很稚嫩，也许无法登上展台，但他们有了表现美的机会与能力。这一点他们是幸运的！
仔细的看着学生们作业，想着数学正在学习的立体图形单元，夏加儿美术课堂上提供的图片素材和学生们的作业为学生们沟通了课程之间的融合的桥梁。
孩子们在快乐的课堂中学习，作为助学的我在课堂中和孩子一起成长。
