—白茹影 春蕾十幼
感受：
服从不是孩子的理想人格属性，因而从培养一个独立的成人的角度出发，服从不应当成为纪律的教育的目标，无论是短期还是长期都不合适。
收获：
听任孩子做出拙劣选择，在有些时候是必要的，当然也是艰难的。
处理孩子行为问题的核心策略是，寻求行为问题的根源，而不是处理症状。换句话说，想解决行为问题，要治本，而非治标。
行动：
与孩子沟通时，讲道理是困难的，常常是无效的。因为孩子的思维常常还不足以进行抽象思考，幸运的是孩子对感受的理解是非常敏感的。因此，在对孩子的不良行为进行劝阻时，强调“我的感受”比讲道理的效果要好一些。
