非常有幸、庆幸被上级教育主管部门抽调参加2023年甘肃省义务教育质量监测县域内样本学校的主监测员工作。其实，对于小学的孩子们来说，大部分孩子小学6年的学习过程中都可能很难身临其境地感受一次这样高规格的考试。当然，初中3年学习的孩子们更是很难得了。毕竟这样的高规格的考试活动至少5年才会进行一次，而且一般都是抽考，所以能有幸参与，倍感荣幸与自豪。当然对于孩子们来说，肯定也有诸多的好处的。我个人觉得，能全程参与并认真履职是一次不错的体验，亦是一次很好的经历。然而，样本校监测点出现的一些特殊状况以及暴露出来的一点问题，让我产生了一点点自己的思考、想法：国家或省级进行的有关义务教育学生学科质量监测这样高级别、大型化检测、监测活动，各个样本校的监测点完全可以利用好考点已有的多媒体的资源，辅助监测教师完成一些监测前的准备性工作，给部分学生提供正规模板的展示、演示。比如：上级教育主管部门在做好保密的前提下，可以制作一些短视频对样本校监测工作负责人员以及学生进行监测前期有针对性的培训，让教师更快、更好地掌握各自角色的作用，提高对工作的认知高度，同时，也让学生能够通过培训规范地进行基本信息的填写，填答卡的填涂以及规避答题过程中可能出现的疑问。最好能将怎么样有效、高效地将测试卷与填答卡紧密地联系、结合，使孩子们能在有限的时间限定内，测试整体完成率更高一些，毕竟农村的孩子大多都没有填写答题卡的经历，不能快速地进入状态，并自如地在测试卷和填答卡之间进行有效的切换。样本校层面也可用已有的多媒体的资源展示监测准备工作中的有关、相关要求，亦可以提醒部分学生通过多媒体准确完成准备工作，同时随时留心、注意一些考务的细节和要求，全面、周到地照顾到每一个学生，同时也减轻监测教师工作中一些重复性的工作以及因为考虑不周造成的一些疏忽和失误。上述这些必要的改变，也是与时俱进的表现，同时也是教育进步的体现，也是对现有教育教学资源充分应用，使其作用有效、高效利用和发挥的表现。或许这样的改变会增加一些成本，对样本校监测造成一定的麻烦，甚或影响到测试数据的基础性、真实性，但我想，只要准备充分，进行尝试，一切完全是可以避免的，而且只会给这样高规格的、严肃性很强的测试工作锦上添花！
