近两天我参加了“跨学科主题学习研讨”活动，活动结束以后，我又查阅了相关资料，对跨学科学习有了更全面和深入的认识。
一是关于跨学科学习的内涵有许多不同的界定。在中外众多专家对跨学科学习的描述中，我更加倾向于张玉华老师的表述“跨学科学习是一种将学习置于真实、复杂、有意义的情境中，综合运用两门或两门以上学科的知识、方法或观念进行问题解决，实现单一学科不能达成的目的，如解释现象、完成任务、创造作品等，以促进学科理解和跨学科理解，培养从多学科视角分析问题、解决问题的能力，实现核心素养提升的学习方式。”
二是跨学科学习的设计要以一个学科为主，称之为主学科。其它学科是辅学科，紧紧围绕主学科开展学习活动，参与到为解决主学科问题而进行的一系列学习实践中去。辅学科更具开放性，为跨学科学习提供工具与方法。
三是跨学科学习的目的是为了更好的提高学科教学的质量，提升学生的学科素养，更高效地解决本学科，不能解决，或者说本学科所不能更好解决的问题。
四是跨学科学习要围绕一个主题或主问题展开。比如在学习了神话单元以后，有的老师就依据泰山神话为一个大背景，确定了“石敢当大战黑龙”剧本创作这一学习主题，指导学生综合运用语文、美术、信息、音乐等学科的知识，展开了一系列的跨学科学习。
五是跨学科学习的主题从哪里提炼出来？从此次活动提供的九节课来看，学习的主题有的是从教材人文主题衍生而来；有的是从贴近学生生活的实际中而来，如泰山皮影。
