澄哥：
今天是2023年的五月第一天，你刚刚经历了学校组织的毕业游。还记得接到你的那一天，你很兴奋的冲到我面前，妈妈，你看看我的眼睛？我一脸困惑的转过去看了半天也没看出什么意思来？你紧接着说，我昨晚通宵了！
真的，不是一脸愧色，而是满脸骄傲，你看，我多能干！
我都不知道该如何接话茬。“妈妈，昨天晚上大家都太High了，我们不是看电视，就是吃东西，要么就是隔壁房间串门。大家都没有睡，我实在顶不住快到早上的时候还咪了两个小时！”
“那你现在困吗？”
“不困，不困。你知道我的，回来路上我已经光合过了！”
叽叽喳喳的话茬一股脑儿的扑过来，拦都拦不住的劲儿，其实脸上也还是掩盖不了的疲倦。
真的，我都有点恍惚。这就小学毕业了吗？这就准备步入初中了吗？
望着已经比我高过一个头盖的你，心里只有唏嘘，时间都去哪儿了？
相比六年级上的滑铁卢，六下一开始你就保持着良好的状态，那种竞技的，向上突破的状态。所以，虽然偶有与同学口角，但大多数时候都平和处理，且无后遗症。这对于苦恼至今的老母亲而言也算是莫大的安慰。
我一直忘记跟你说，那天与葛老师因为事儿聊起来你的问题，她很肯定的跟我说，小方妈妈，孩子很积极，也许到了初中会给你一个完全出乎意料的方以澄。
说真的，我自己也没那么大自信和追求。只想着你是一个拥有自己良善三观的人。那天，模范家长会上，熊嘉俊妈妈分享，说男孩子应该拥有三大品格：正直，积极和担当。我听完以后深表认同，为人父母，我也希望自己的孩子以此为基本准绳，向社会输出自己的价值，成为一个“有用的人”！
在你小学毕业之际，我想跟你分享一下，妈妈对你的期望。
你总是问我，妈妈，我是不是什么都做不好？有时候甚至苦恼，为什么我总是做不到你们满意？
我听到你向我喊的时候，内心是非常震动的，完全没有想过在你心里你居然是这样在定义我们的要求对你的意义？
所以，我想有必要跟你一起理清，你为什么而做？为谁而成长？
我记得小学时候，学过一篇课文“为中华之崛起而读书”.说的是周恩来总理小时候上学时回答先生问“你们为什么来读书？”周总理铿锵有力的回答，当时令先生大为震撼，小小年纪，目标宏大，将来一定有大成。
当然总理的大成就，我就不跟你展开，举这个例子，在一开始就想跟你表达，一个人，设立人生目标之重要性。
特别是确立这个目标的时间段，以及目标所站的高度都对你的人生将产生极为深远影响。
简而言之，立志要趁早！
妈妈来到这个世界已经超过四十年了，我发现大概所有人，不外乎会成为这样三种人：价值创造者，价值传递者以及价值破坏者。
怎么理解这三种人呢？我来一一给你举例。
1.关于价值创造者
这一类真的是站在人类金字塔顶端的一群人。这些人创造了要么是新的物种，要么是新的理论，要么是新的科技，新的……，总之创造人类从无到有，从0到1的所有领域内在推动人类文明向前的一群人。
比如先验的孔孟，近代的爱迪生，牛顿，现代的马斯克。这样的人类璀璨灯塔式的人物，几乎都是划时代的降临，他们的创造甚至有时候是以改变一个时代来出现的。
这些都是非凡，也不存在培养，也无法强求的天赋异禀的人类之光。
这些人的父母，我们一个也不知道。因为这些家庭对于这样伟大的人而言只是一个承载的过客组织而已。
还记得倪叔叔吗？我跟他讨论这个话题时，他说，如果我们家小倪有这个能力，我一定不能阻止他为人类做贡献。但是假如没有，那还是为我们老倪家做贡献吧！
你看，这就是我定义的价值创造者，这些无法培养，就是“天降大任于斯人也”中的“斯人”。
是天生的，不知来路。于家庭，于出生，关系可谓忽略不计。
很显然，你肯定不属于这一类型。
但是你得知道这些人，这样可以使得你可以站他们的肩膀上，看的更远！
2.关于价值传递者
这是我在归纳中发现的大多数人存在的区间。只是传递的价值大小，程度深浅，范围宽广等等可量化的指标中又可以细分出如许多的传递者表现出来的能力大小论。
什么叫价值传递？
那些已经存在的价值，经过你的手再传递出去，是准确无误？还是缩量减小？甚至是扩大放量？这些都是价值传递者的能力体现。
所以，实际上大多数人又都是价值的应用者。通过应用，再发生创新型传递，这个价值属于传递范围的顶端价值所在。
我们拿你最喜欢的“围棋”做比方，我们也不知道是谁发明了围棋。但围棋是最大程度的开发人脑计算能力的趣味性方法之一。
你一定听说过，阿尔法狗打败九段围棋高手的事。
九段围棋高手再高，他也只是将既有人类的方法运用到极致，他本身并不直接创造价值。他是典型的价值传递，他在后续的学习中，不断在人类计算能力上叠加自己的认识，自己的方法，增加人类在这件事上的厚度认知。
你看，价值传递的实际意义是让价值可以更好的为人类文明服务。
一个价值被创造出来，还需要传递者不断不断学习，应用，最后得到持续提升，反过来继续推动人类文明不断发展。
还记得那次，我们从医院回来，打车回家。在路上我随口问你，将来想做什么？你随口回答我，做理发师！
我略迟疑了一下，你还很敏感的追了一句，妈妈不可以吗？
还记得我给你的回答吗？
我说“当然可以。做一个理发师，很好。为别人传递美的感觉，每一个经过你的手艺变得漂亮的人，都会感谢你。这非常好，非常值得期待。”
但是，我也提醒你：“万一剪坏了，消费者可不高兴。所以你还得提高手艺，现在理发也有很多讲究，比方染头发怎么染色才均匀？需要配比合理。这些都是需要一定的知识体系才能看得懂，学的好，最后用的好”.
“原来是这样的啊！”你还若有所思的回答了我一下。
“儿子，自食其力的劳动者，永远值得尊重。不管是做什么样的职业”！那天我是这样给你结束做的注脚划线提醒。
回到我们的正题，价值传递者。向他人以及社会提供的正向价值，无论做什么职业，尽力而为，自食其力的个体都值得被尊重和认可。
这是妈妈对你的最低限度的期待，做好这个人类社会里的价值传递者。尽你所能的去传递更多的价值，你们这一代人肩负的不是“为中华民族之崛起而奋斗”，你们肩负的是“为中华民族伟大复兴而奋斗”！
所以，为了传递更多的价值，我要与你持续共同成长。
3.关于价值的破坏者。
我想这虽然是个分类，我只是告诉你，这也是一种存在，我们不能否认这样的存在。总有一些人，因为可能教育的缺失，可能的“天生反骨”，你想既然有天生的天才，自然对应的就有天生的坏才。好在，与之对应的人数也不是太多。
天生的坏人，这里妈妈也说不出个所以然来。好在，咱们家里也不生产，只能交给社会自然解决。
我们要讨论的是，因为教育的缺失，使得本该是为社会文明发展做贡献的人不仅不做贡献，还会做破坏，甚至妄图拖住文明发展。这是我们作为家庭这个社会组织单元，极力要避免的。
这也是每一个国家努力推动普及教育的底层原因。
有研究表明，一个社会文明程度与这个社会的受教育程度正相关；而与这个社会的犯罪发生率呈反比。也就是说，这个地方受教育水平越高，犯罪率越低。
你知道这是为什么吗？
这个跟人本能的自尊性水平以及荣辱感有关。一个人一旦受到良好教育，他就能建立起来自尊性水平。
什么叫自尊性水平？
我给你举个例子，幼儿园小朋友常常懵懂无知，还不会控制自己大小便，所以常常会尿裤子。你会发现有些小朋友，尿了会哭，然后要换。但有些小朋友光顾着玩，直到阿姨发现了，才被拉去换掉。这是为什么？
你见过大人给小孩当众换裤子吗？小孩子会反抗吗？是不是任由大人换呢？
因为小孩子还没建立荣辱观，所以他不知道那样会不好看。所以因为无知而无畏。但是也有一部分天性适当的起作用，这就需要后天教育来弥补这些天然的差异认知。
你为什么会觉得如果尿裤子了会觉得丢脸？因为你经过学习，建立了荣辱观。你知道什么是好？什么是不好！
但，这些都是很小的事。我说个大的例子。
前阵子新闻里报道河北有个山村里因为人口缺失，有些男人讨不到老婆。后来就选择到城里花钱请人贩子给他骗老婆，拐进山，怕女生跑了，就用铁链把人锁住。
一锁就是八年。警察解救出来的时候，女大学生已经跟傻子一样，痴痴呆呆。
你知道女大学生怎么被骗的吗？
人贩子以问路为由，骗了善良的女生帮助带路，带到人少的路上，把她打晕开车带走。
你看，把一个好好的女大学生折磨的不成人样，警察抓住他们的时候，他们还大喊冤枉，说自己花钱买的，凭什么抓他们？
善良就是被无知利用和极大的伤害了。
没有文化的无知，就可以随意践踏别人的人生。
在他们眼里人好像还停留在上个世纪，还可以自由买卖。
我们教育最基础的要求，对他人的尊重。
民主和自由，是社会文明进步的标志。
你还记得妈妈跟你反复强调的底线和原则吗？
对他人的尊重，对他人的感恩。
这都不是教育问题，这是人性底线问题。
但是，我们必须尊重现实，受到教育水平的不平衡发展限制，这样发生在我们所处的现代社会里依然持续存在。
这就是教育水平的缺失后，造成的对自己人生，甚至对他人人生不可逆的破坏。
这些都是我们家，乃至我们人类都要想办法极力克服的缺陷性行为。
人都有缺点和弱项，差别在于，受教育后，我们可以通过去控制和克服这些人自身带来的诸如懒惰，自私，好吃，奸诈阴险等等缺陷性行为。
不知不觉又长篇大论，因为说到人生架构就是如此这般重要。不能马马虎虎，在这个位置就必须在这个位置，容不得半点侥幸。
妈妈一直坚持，陪你笑，陪你闹，但是触及原则问题，一丝一毫都不会退让。
这是对你，对社会最起码的负责。希望你可以明白这个原则。
昨天我陪你一起参加了疫情之后，也是你学鼓以来第一次大型的打击乐比赛。
你一定不知道，我早就发现你摸着脉搏来判断自己是不是紧张的神情。但是当你拿下手来，故作轻松的说“妈妈，我一分钟78，很正常。没啥紧张的”.
看你认真的样子，我少有的感觉到莫名的安慰。
至少你还是会认真的。
好了，小子，小学都要毕业了，还是要被我继续这样叨叨的话，我真的连自己都会觉得烦了。
好好长大，早一点找到属于你想要传递的那份价值，为此去努力吧！
