导入：
师：这是什么动画片？谁来简单介绍一下
生：帮助大雄
师：为什么帮助？还有谁
生：……
师：哆啦a梦在台湾遇到问题，你怎么看
生：暴力因素
师：影视作品会有引导作用。校园暴力是不是只存在动画片里。我们来看一组数据
师：你认为什么行为是校园暴力？
生：以大欺小。大打出手。力量对比不对称。孤立同学。绰号。
师：既有暴力一点的，也有绰号，孤立等。看看以下行为，是不是校园暴力
生1：是，会造成孤僻，自卑。
生2：不是，网络谩骂没有身体的伤害，只是心理伤害
师：这也是一种伤害
生3：第二幅图也是，侮辱性绰号，造成自卑心理。
生4，身体受伤，心理也是。
师：这些都是
师：没有人可以伤害别人，哪怕是一个拳头……
师：视频中，欺凌者与受害者都有什么样的危害
生1：自尊心，没有尊严
生2：畏惧心理，恐怖人与人交往
生3：身体，学业
生4：恐惧，内心自闭
师：那么，欺凌者呢？难道也有危害？
生1：名声不好听
生2：别人对他有看法
生3：价值观念会受到影响，得不到真正的朋友
生4：会认为很多事情都用暴力解决，影响人生观，可能走上犯罪道路
师：看一组数据
师：校园霸凌无处不在，危害巨大。但是，现在霸凌越来越多，为什么？
生1：教育部门不重视，处分不够
生2：同学之间包庇
生3：家长的问题，自己的价值观念不正确，传给子女。法律制度不完善，规定不够严格。
生5：自身责任意识不够强
生6：此类事情太多，冷漠
师：看这组数据
师：40%视而不见，为什么？旁观者是否无辜？
生1：欺凌者会更加嚣张
生2：旁观者可以报告老师
师：沉默是不对的。我们来齐读二战时候一首忏悔诗。沉默是也是错。
师：勇敢发声。能拯救你的只有你自己。你有什么好办法？
生1：学习自我保护的知识，学武术
生2：学习法律知识
生3：随身带求助的东西，防狼喷雾
生4：
师：要有“亮剑精神”，行侠仗义。如果对方真的很强大，怎么办
生1：溜走，告诉老师
生2：迷惑对方
师：如果觉得丢脸，隐瞒怎么办
生3：变本加厉，更加欺负你
师：你该怎么办
生4：警察
师：还有其他方法吗？
生：应该去消除根源。对欺凌者也要有爱。（全班笑）
师：真正的爱，是对欺凌者的教育。方法很多，也要注意慎重交友。
师：有看过这个案例吗？判决很严厉，你怎么看？
生：没有规矩不成方圆，严厉法律让他们不敢再犯，杀鸡儆猴
师：中国的未成年人保护法，存在争议。
师：要不要降低刑责年龄？讨论下，你的观点及理由
生1：不赞同，小时候惩罚刑责，长大有影响。身心不健全，有改变的空间。
生2：赞同。也要加强教育，正确的认知观。很多刑事责任，不判，他们会肆无忌惮。
生3：某些调整，比如刑法第十七条第三款
生4：赞同。一个人应该为自己的行为负责。我国法律太宽松。未成年人如果没认识到自己的错误。会成为社会的毒瘤
师：法律是维护公平正义的屏障
师：面对校园霸凌，每个人都是见证者、守卫者，要勇敢说No
