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最近，我们学校开展一次大规模的教研活动，共同教研中，我听到最多的一句话是“作为教师，要相信孩子能学会。”
网络培训时，也听到局领导反复强调，可因为隔着一层屏幕，理解并不深刻，如今有了现场指导，自己的认知也有了一定提升。
总结精髓来说，教师要吃透课程标准，教材、参考书，结合本班实际，找到孩子们的最近发展区，设计出合理的教学环节。
工作多年，我发现这些精髓是我们一直在做的呀，也并没有出奇之处啊。可是静下心来想，我虽然一直在做，但并没有真正做到“相信学生能学会”。
从自己的日常教学来看，我更像一只老母鸡，总是将这些可爱的娃娃护在自己的翅膀下，生怕自己一个讲不到，他们就会跌入深渊。在课堂上这要讲讲，那里也不能放过，一堂课的重点不突出，总有浮光掠影的感觉。
为什么会这样啊？因为我低估了孩子的能力，将他们想象成了需要细心呵护的婴儿，需要细心养育，需要把“食物”一点点弄碎，再送到他们嘴里。
试想，吃太精细的食物能有多少乐趣？缺少咀嚼过程，缺少自己发现味道的惊喜，孩子们哪里能够兴致勃勃呢？
“相信孩子能学会”，是一项多么重要的能力，这种认知意味着对孩子正确的评估，不高估也菲薄，更意味着老师对孩子的充分信任与合理期待。这项能力是我还要继续修炼的课题。
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谈到相信孩子的能力，我的好友米灿灿做得很好。
她的二娃已经到了该入幼儿园的年龄，可是由于孩子是二娃，所以更宠爱一些，家人担心孩子到幼儿园适应不了，都不同意孩子去幼儿园。
灿灿耐心地做家人的工作，几经劝导，二娃终于顺利地进入幼儿园。
作为一名爱码字的老母亲，灿灿写了一篇《第二次分离》来讲述自己与二娃。满篇文字中，我看到了二娃的可爱与敏感，更看到了灿灿的关切与期待。
娃儿是妈妈心尖上的肉，自己从小带到大的孩子即将走入幼儿园，谁不担心谁不焦虑？但我也看到了灿灿对二娃的信任，她相信自己的孩子有能力适应幼儿园的一切，相信孩子能够顺利地与自己分离，走向自己的小天地。
与孩子的每一次分离，都是对他们的考验，更是孩子快速的成长方式。如果细心想想，哪次分离不是对父母的考验，不是父母的成长呢？
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曾经教过一篇低年级课文《自己去吧》，小鹰问妈妈山那边有什么？鹰妈妈告诉小鹰，山那边很美，自己飞去看看吧。于是小鹰学会了飞翔。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去尝试，表明妈妈对小鹰的信任，她相信自己的孩子，通过努力一定能翱翔于蓝天，同时她也有着期盼，盼望自己的孩子成为一只骄傲的雄鹰。
那时候教孩子学课文，总是立足于自己的视角，帮助他们领悟不依靠父母，自立自强的精神。如今脱离自己的教师身份来看，我更应该学学老鹰妈妈，学会信任孩子，相信他们能行，勇敢放手，让他们在不断试错中顽强成长。
弗洛姆在《爱的艺术中讲道“能否成为一个真正爱着的母亲，检验的标准是看她是否愿意承受分离，并且在分离后继续爱着。”
我觉得学会充分地信任孩子，相信他们能行，就是我们这些“老母鸡”，为分离做的第一步准备。
