2018年12月20日——2019年1月7日欣然阅读记录
睡前，爸爸带着欣然读了绿野仙踪，爸爸总是比妈妈要严厉。字读错了，读书姿势不好，不够流畅等等，基本都会得到批评。欣然偶尔也叽叽咕咕，但是只能乖乖的读下去。此时自己读书对她来说压力巨大。
读完书已经22:15分，爸爸给她腿上戴上矫形器，命令她睡觉。是啊，睡觉都是用命令的口吻的。看来今天的睡前阅读体验感并不好。不过很快她似乎忘记了这一切，灯关了以后，她的房间里不断传来背诵岳阳楼记的声音：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯………”。
一个月前我在家经常用手机播放岳阳楼记的音频，刚开始她并没有感觉。但是近期就像着了魔一样，天天要听，还每天拿着我给她打印的岳阳楼记，一个字一个字对照着读，虽然有太多的字不认识，但这并没有阻碍她的热情，每天都要背个十几遍才安心。
岳阳楼记文字的韵律感极其完美，一个7岁的孩子一定是感受了这种语言韵律带来的精神上的愉悦，才会有如此的行为。愉悦永远是读书和学习的基本前提。目前她能背上和读熟古诗大概在60多首，这个数量并不多。我基本都是先找优质的音频给她听，然后尽量和她生活贴近，看看长江，追追黄蝶，去湖边看荷，去美术馆看画等等。所以目前这些古诗都是她自己主动的去背诵，没有强制她。我想在古典诗词中感受语言的美，意境的美是一个人一辈子的精神财富。
那说回开头的绿野仙踪问题。为什么读绿野仙踪这样的童话反而有压力了呢？识字量少带来的阅读体验差并非一下子就能改善，因为是班级共读书目，作为家长自然就会给孩子施加一定的压力。用拼音拼读这种文字较多的书，孩子就会感觉阅读不顺畅，自然有压力。一年级入学的孩子在识字量和阅读这件事上其实差别的巨大的。别人家孩子能很顺畅读完，我的孩子还真的不一定能做到。今天她回家告诉了我，班级里别的孩子妈妈要求非常严格，一页书上有一个字读的不熟，就要再读5页。真的这么严厉吗，读书不应该成为压力啊。孩子们的转述一定有夸张的成分，但以足以看出家长对读绿野仙踪这件事的态度是极其认真的。
我陪她读的时候，她经常提出一个要求，让我读一页然后她再读一页。她有困难的时候，经常提出让我参与其中。我觉得没什么不可以的，这样的读法会比让她一个人读感觉要压力小点。读书时间也能持续的长一点。有时候她还会画一画觉得用的不错的词语。然后读累了，我再给她读读，她安心的躺那听一会，还不时的发表一些想法。比如她会说心脏和头脑是没有办法从别人那获得的；勇气可以自己锻炼，胆小狮不用去找奥茨大王。在词汇的积累上，读这本书的效果也是非常显著的，现在已经能在她平时生活中的表达中听到很多这本书中的词汇。
当然对于爸爸这种严厉的方法，我也不做任何干涉，严厉也有严厉的好处。字总归是越读才能认识的越多的。我的方法强制性较弱，因而读的特别慢。
18年的一个夏天早晨，她起的特别早，我带她去小区读了一个小时的书。夏天的早晨光线充足，空气清新，鸟鸣声此起彼伏。她似乎很怀念这样的场景，元旦假期第二天，天气不错，她整理了一书包的书拉着我去小区的小山坡上读书，选择的书目有童谣童诗，古诗词，故事类，还有语文和数学课本。那天中午依然很冷，她裹着着大围巾，在这样的一个冬日中午在户外读了二个多小时的书。小区的小山坡上人很少，特别安静，这样的环境下注意力特别集中，完全没有读累的意思。她还花了很长时间给我讲语文和数学课本。最后我们约定下一次的读书地点换到她特别喜欢去的瞻园。
近期对百科类图书有了兴趣，天天抱着那几本我感觉无趣的书让我读给她听。可惜平时时间经常不够，因而周末我会花一整块时间为她阅读这类书籍。这类书籍显然激起了她的好奇心。这个世界真是太有趣。这一类的书目基本是从江宁图书馆和南京图书馆借来的。南图的书籍资源很多，非常值得去看。听说金陵图书馆河西新馆藏书资源也非常丰富。我们的孩子能享受到的资源还是非常多的。
