写在前面
考试时间 ：一年可以考两次，上半年是约3月报名，约5月考试。下半年是约9月报名，约12月考试。
多少分通过：共150分，最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8为最后分数，最后分数70分为合格。
例如学生考90分，最后成绩就以90×0.8=72，这名学生最后实际分数为72分，合格。
教材：大部分人用的中公，我随便买了份最便宜的。这些教辅资料没多大区别，都可以。
三大科目 语文学科知识与教学能力（这科挂的人比较多）、教育知识与能力、综合素质（基本都能过）
建议
1、先做几套卷子，再去看书。做完真题后会有一个大概的了解，带着问题看书效率非常高。（5天经验）（也是以往考证的经验）
2、准备一个本子，专门汇总错题和抄写有用的答案。方便背诵。
3、真的！完全！没必要报班！
语文学科知识与教学能力：
以2016为例
第一部分选择题（45分）
多半是语文常识和试卷刷题积累。（建议：将错题整理到一个本子上，每天把答案背背，写大题时也能扯一点。）
第二部分案例分析题（40分）
每年的大题都有规律可寻，十年来，不过是以下几个方面：教学评价、教学建议、改错和作文评析。这一部分一定要看历年真题，进行总结、背诵。
教学评价（试卷给出材料，让考生评析教师的授课）
1、《普通高中语文课程标准（实验）》关于评价的建议指出：评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高，应进一步提升学生的语文应用能力、审美能力和探究能离开，全面提升学生说的语文素养。（此句在任何情景下都通用）
2、评价应以课程目标为基准，面向全体学生。要尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣等，采用生动活泼、灵活多样的评价方法。
3、评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。（比如说，教师的评价打消了学生积极性，就可以用上这一条，再自己扯一点上去。）
4、提倡评价主体多元化
5、应该注意必修课与选修课的联系与区别
（，前三条用的比较多。根据给出材料的内容来决定。注意，一定要结合材料，不然只能得一半的分。如果实在想不出来，就多扯一点，不要留太多空白。）
教学建议：
1、全面发挥图文课程的功能，促进学生素质的提高。
2、针对高中语文课程的特点实施教学。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（很重要，常考。）
4、教师和语文学科同步发展。意思就是教师不断更新观念，教学相长。
改错
给出学生写的一篇作文。
改错题基本是送分题。
出两个错别字和一个病句（建议：先看题目，再看材料，效率高。）。
作文评价（套路）
优点：思路清晰、逻辑严密。开门见山、分析透彻、首尾呼应。（根据不同文体选择措辞）
语言准确不失生动，凝练不失诗意
朴实自然、自然晓畅、富有气势。词汇丰富、善用修辞等。（再说一次，根据文体选择措辞）
主题鲜明、中心突出。
结构严谨，论证严密。
缺点：语言优美流畅，但选材不丰富典型。
内容不充实饱满，空洞和直白的抒情。
观点支持不够。
整个文章内容不足、详略不当、重点不明
……（总有一条能用上）
第三部分 教学设计（65分）
这一部分的分数相当诱人，但，全部是套路。
通常，第一题设计教学目标及解释原因
第二题写教案
第三题设计教学活动
刚拿到卷子可能一片空白，但其实只要掌握教案的写法，非常容易拿分。一定看历年真题，每道题的答案都巨长，考试试卷上没这么大的空间写，所以要学会搜索关键句，再套用到考试中去。套路如下：
第一题教学目标（三维目标，从未改变。）
1、知识与能力目标（这个套路要分类运用）
诗词类 掌握重点字词读音及字义并灵活运用，进一步鉴赏诗歌情感……
（自己通过答案来总结）
散文类 了解作者生平及作品，明确主要观点，把握……
2、过程与方法目标
诗词类诵读课文，掌握诗写作特点；通过合作探究，激发学生学习兴趣，培养学生……
散文类领会精神内涵，提出自己的……
3、情感态度与价值观目标（此种于学生自己的体会）
领会……树立正确的世界观、人生观、价值观
体会……激发学生……
感受作者的情感，通过鉴赏……提升审美情趣……
依据：普通高中语文课程标准和单元、学生情况和教学条件、课程内容和学生实际情况。*（结合材料开扯）
第二题写教案（占分高）
任选一个目标进行教案设计，一般都是选知识与能力目标。（别问我为什么，都是套路~）
根据 知识与能力目标设计如下方案
一、导入新课
教师提问：xxxxxx
顺势说：今天，我们就一起来学生xxxxx
二、讲授新知
1、理清文章结构
2、学生小组讨论
3、教师总结
三、课堂小结、巩固知识。
师生共同回顾……
四、布置作业、课外延伸。
（这是教案的框架，具体内容自己填充。一定要研究真题，找出关键句。）
（注意，要在教案中体现多媒体运用等手段）
（材料中会出：班级学生情况、人数以及教学设备，都是在提醒你要写进教案。）
（教学方法主要有：讲授法、讨论法、朗读法、听写法、提问法、练习法、背诵法）
第三题、教学活动设计
一、活动导入
教师总结……后，顺势让学生翻到……导入活动
二、问题探究
1、分组探讨
2、课堂交流
分组
小组代表----说
大家----共同讨论
教师给出总结和评价
三、小结
教师在学生讨论后，……
……
写一篇……下节课分享感想，加深理解。
啰嗦几句
语文学科知识是比较难的一科，多数人在这里挂掉。其实只要掌握了套路，要及格并不难。
把我总结的这些知识点记下来，及格没问题。
尽量不要像我一样，只留5天的时间拼死拼活地看书。教师资格证考试不仅仅需要语文基础，更需要研究真题。
