班里的孩子太调皮，有几个孩子简直是多动症儿童，整节课不停的动来动去，好像全身上下长了跳骚一样，不停的抓痒，拽自己头发，抠鼻子，跺脚，抖腿，手托腮等。每节课我都要不停的提醒这些孩子，对于做的不好的孩子，还会不断地的批评他们，指正他们问题所在。我整节课是被这几个捣蛋孩子弄得筋疲力尽，心累憔悴。
用了很多方法，惩罚的也有，鼓励奖励的也有，可孩子就能保持一会，很快就原形毕露。我下班回家也不断的想着这几个问题的孩子，想着怎么纠正他们这个问题，整个人特别纠结于孩子的这些问题，就如深陷泥潭不能出来一样。我翻书找解决这些问题孩子的办法，咨询资深老师，用了几次新方法，当时是有效果，可很快就没了。
我简直没辙了，回家和老公说带这个班的孩子太累了，不想带了。
老公说：你错了，错在太认真，错在执著于孩子问题，当你执著于孩子的这些问题，你就解决不了这些问题。
我听懵了，说什么意思？老师不是要对孩子负责？要认真教孩子啊，家长把孩子交给你，是信任你，你得接解决孩子问题，改正孩子缺点，才能向家长交待啊！
老公说：你是当局者迷旁观者清，在我看来那几个孩子天真可爱，活波有趣读书也不错还关爱同学也尊重你，他们的优点非常多，而你呢，只抓孩子好动的这个缺点，其他都看不到，一叶障目不见泰山。你心里认定这些问题孩子“十恶不赦”，你看不到他们的好。这是其一。每个人都有优点和缺点，你也有很多缺点，如果我每天只逮着你缺点说，不断的抓住这个点不放，你又是什么感觉呢！
我说：那我一定烦死你了，而且还会跟你对着干，你让我朝南我一定朝北。我还觉得你小题大做了，我已经知道自己这个问题，我也再努力改，你呢，还不停的说，我觉得你都不理解我。我就会觉得改了还有什么用，也没人看到，算了吧，就自暴自弃了。
老公说：你自己都这样想，何况你班级里的孩子呢。
第二天上班，心态立马转变了，不管孩子如何调皮，我总能看到他们的小进步，小优点，然后鼓励。
对于缺点和问题，我开始视而不见听而不闻了。
其实我内心还是担心如果不说孩子缺点，不说孩子这节课哪里做的不好，他以后越来越严重怎么办。但是之后发现孩子不断往好的方向在变。
其实这些上课规矩，孩子要遵守的纪律，每节课前我都会强调一下班级纪律，孩子们自己内心明镜似的，知道什么该做，什么不该做。他自己也清楚这节课自己表现不足的地方，而你鼓励他好的地方，他内心其实是又高兴又惭愧。内心就会生发出下节课要好好读书的想法。而我们一直要追求的就是孩子自觉学习能力啊！
所以做一个眼睛看到孩子们优点和进步的老师，你会得到孩子们喜爱，孩子们自己会想办法克制自己小问题。不需要你不断提醒不断说教不断威胁不断奖励，毕竟外在的刺激只是一时，孩子们内心真心要改，他自己自会改了。各位老师各位家长们，你们还在揪着孩子问题不放吗？赶快放手问题吧！
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