说到课外班，家有学生的家长，应该都不陌生吧？单单说我身边的，处在北京的居住量较大的社区，小学十来所，而培训机构可以称得上数不胜数。有稍大的，能够耀武扬威地租的起门面的机构，有小的，蜗居在小区里不起眼的一个小两居里；有专注培训思维左右脑开发的机构，也有各种才艺培训的艺术类机构，还有各种英语机构中外教比比皆是，各有花样，各显神通，还有各种学校学科的补充拔高类的机构，作文提高班，数学思维班，快读阅读班等，还有体育训练的，篮球足球羽毛球，击剑体能武术跆拳道。。。因为有市场，所以这个蓬勃发展的行业依然是兴兴向荣。

全社会都开始关注孩子的教育问题时，培训机构也被推到了风口浪尖，是啊，国家开始重视培训机构的整治工作。当学校下发的在线调查表需要征询大家对培训机构的意见时，我才下意识地想起，培训机构存在的必要性。

当自己的孩子有某方面的特长或爱好时，培训机构当然可以为我们提供了一个相当可行的入门方式，我们可以轻松地带着孩子去做着各种艺术上的启蒙和专业训练。

当自己的孩子在某一方面貌似有点缺失时，谁不希望自己的孩子能够查缺补漏一下，不要因为某一方面的短板，把综合成绩拉下水，这时如果有一个对口的培训，或许就能稍微填补那些让人有些自卑的缺失。

至于说学科的拔高问题，我想这个应该是个人行为，如果家长盲目地去跟风，去拔苗助长，孩子一边紧皱眉头喘着粗气，一边还要打起精神去面对那些跟实际年龄不相符的数学题，那真是难为了孩子。长期的压力过大，孩子即使成绩上有了比较明显的进步，但长远来看，失去的也是无法弥补的。

如果有些孩子，天赋异禀，在我们正常的传统的学校教育下，完全是吃不饱穿不暖的状态，那我觉得有些高质量教育机构当然是首选，不仅对于孩子本身，甚至对于国家来说都是一个非常值得肯定的培养方式。所谓因材施教，有必然的道理。

所以我觉得课外班他有他存在的合理性，但怎么样去看待这样的课外班，还是需要家长自己的了解和斟酌。

文化课的课外班：

贝子二年级，身边已经有很多同学家长开始各种奥数思维的培训，家长的评价也是有褒有贬，我还迟迟没有给贝子去试听，但感觉身边的大环境已经把我快淹没，随时随刻都有入坑的可能。据说，50元的二年级升三年级的9节思维推广课，还是一个貌似大机构做的宣传，我已经悄悄地给报了一个名，准备暑期去体验一下。身边的大环境和培训机构的吆喝，常常让我们迷失在这样的盲目漩涡中。。。

朋友的孩子五年级，因为在学校的成绩不是特别理想，孩子的妈妈就给孩子报了好几门辅导班，语文数学英语，一样都不想落下。经过一段时间的“精心”辅导，孩子的成绩并没有起色，反而是仍在退步中。引起爸爸的重视，爸爸推掉所有工作，来一次全程跟随他上辅导班。上课的前十分钟，孩子的专注力还是很集中，然而到了后半段，老师的难度加大，孩子明显坐不住，很难跟得上老师的思维。貌似是想通过辅导班给孩子补缺，但现在很多这样的班级其实是在拔高，本身基础不是很牢固，能拔的起来吗？而且当孩子在课堂上正式学习的时候，又因为课外辅导班上曾经的有点印象或者以为的听懂了，而松懈下来，没有认真对待，这样恶性循环就开始了。孩子的爸爸意识到这个问题后，立刻停掉所有的课外班，开始重视老师课堂的内容，没过多久，孩子的成绩真的稳步地上升了。

所以，不管是查缺还是补漏，我想，学校的教材上的内容应该是首要掌握的，在这个基础上，如果有必要，我们才去有针对性地进行课外辅导。

其他兴趣课外班：

有家长说，那孩子的兴趣班倒是可给孩子多报一些。是的，我们都希望自己的孩子琴棋书画都能毫不逊色。想通过艺术来陶冶孩子的情操，来发展他们的各种兴趣特长，有的甚至能修身养性，然而，孩子的时间精力真的非常有限。

因为贝子的运动天赋不错，所以学校的各种校队他都想参与，我们也尝试让他去体验了几个，然而这一学期下来，孩子也是精疲力尽，不仅每天的时间都挤得满满的，而且因为分散了太多的精力，也是多多少少地影响到了学校的课业。果断决定下学期精简一部分，让孩子真正地乐在其中，也学在其中。

希望别的妈妈们也引起重视，给孩子报课时，一定要谨慎对待。

兴趣班，不在多，在于精，在于坚持。

课外班的路上，我们都还在继续着。

周末，身边，孩子们不是去了课外班，就是正在课外班的路上。

也希望孩子们能够真的喜欢为他们选择的课外班，也希望我们在陪伴他们的路上，为他们找到适合他们的，也同他们一起坚持着。

孩子的童年里不仅仅只有课外班，他们也需要闲时的三五好友相聚，也需要户外的奔跑放空和追逐打闹，需要有笑声和闹声的自由时光。献给自己和所有的爸爸妈妈们。