第一章是逆向设计，在在本章中，设计是作为动词使用，是指有目的和意图；计划和执行。
在本章的第一句话，作者写到:
教师是设计师。该职业的一项基本工作就是精致地设计课程和学习体验活动，以满足特定的教学需求。
这段话很有意思，在这之前，关于教师的描述，更多地是从奉献的角度——蜡烛、春蚕，从教学活动谁是主体的角度——组织者、引导者。
但，这里用了“设计师”，它让我们看到了教学工作的创造性。教学当然是富有创造性的！同样的教材，在不同教师的眼里，有了不同的解读；同样的解读，在不同的教学模式下，有了不同的精彩。教师就像一名设计师，用自己的理念，设计着这一堂课。
作者还提到，
在最好的设计中，形式服务于功能。
不论我们面临什么约束，我们必须能够清楚阐明，作为设计结果，学生应该理解什么以及能够做什么。
这两段话，再次强调在开展教学活动之前，我们就要先想好目的地在哪里，围绕目的地再开始设计学生的最佳学习路径。
