【姓名】苏建新
【导师】袁文魁 王玉印
《老师领进门》
中心图是文中田老师让孩子描红的一首诗，也是这首诗编的故事启发孩子丰富的想象力。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十支花。
读过这篇文章，我感觉每个人在学习的路上都需要被唤醒心中的灵感，文中的田老师做到了，一个乡村教师用她每节课生动的故事启发和教育。上千个故事成就了作者的文学创作。所以我在建结构的时候用了“根植，培养，追根，影响”。之所以这样想是因为我觉得作者开篇就简单介绍了田老师的口才与文笔，同时也交代了自己开始了求学的道路遇到了桃李满门的田老师。
“培养”着重描写了田老师如何在课堂上授课，编故事娓娓道来，让我身临其境。
“追根”是想说明正因为老师的培育让她开窍成就了自己文学创作的梦想，追忆过去是因为曾经田老师种下了文学的根。回到家乡通过“遇，礼，谈”表达了自己对老师一如既往的恭敬与感激。
最后讲了田老师对教育的影响对我的启蒙，让自己终身难忘！
通过自己在画这张图时我对文章有了整理和推敲，让我开始去思考，正因为有了绘图时的思考，也让我再去看画好的思维脑图时觉得对文章的内容很清楚，理解也很容易！
