《将相和》是人教版五年级语文上册课本中一篇课文，该篇课文的内容主要是由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”这3个小故事组成。这堂语文课老师设定的一个很重要的教学目标是让学生理清文章的思路，弄清楚各个小故事之间的内在联系及各段故事与整篇文章的关系。
1．课堂导入，揭题解疑
课堂初始，老师导入新课，先带着学生一起了解了作者司马迁和故事发生的时代背景，提醒学生注意看课本上的注释来帮助自己，并且引导学生学会用上做标记的学习方法来帮助自己更好的理解课文的内容，也便于自己翻阅查找、运用。在阅读活动一中，请学生通过课题《将相和》中透露的信息来说一说这是一个关于什么的故事，分享的学生中有一位小男孩，发言的声音比较小，老师引导和鼓励小男孩要勇敢大声的说出自己的想法和观点，老师还可以通过麻吉星教学系统中的计分功能来激励学生，当奖励学生什么行为时，该学生在今后的课堂中会更勇敢自信的表达自己的观点。在这个阅读活动中也很好的培养了学生学会分析，提取关键信息的能力。
2.巧用计时器，提高阅读速度
在阅读活动二中，老师给学生布置了拟标题的学习任务，拟标题前学生需要连词成句的默读课文，老师使用了麻吉星教学系统中的计时功能，倒计时开始后，学生们都认真的开始阅读课本内容，时间一分一秒的流逝，学生们都在争取能够在有限的时间内完成阅读任务，因为倒计时功能会给人的心理上造成紧迫感，而正计时则可以用来掌握每位学生所花费的阅读时间，可以各自记录下来，老师可依据学生阅读的时间长短给予计分奖励。学生在阅读活动中也实际的学习到了尽量连词成句的阅读，不要一个字一个字地读，可以更好的在有限的时间内既有效率也更有质量的阅读。
3.小组讨论，建立好规则
阅读活动三中，学生们需要思考文中的三个小故事的顺序是否能调换，投票作答后，老师让学生开始小组讨论，彼此交流自己的想法，由于各个小组并不是采取就近原则建立的，所以学生都离开了自己的座位和小组成员交流，小组交流、讨论的形式很好，但是无法确保每一位学生都有真正参与小组活动，有表达自己的想法和从他人的想法中有所收获，老师可以借助讨论成果的展现来推动小组的交流，如小组内部记录好成员的发言和勾选出最佳的答案，老师通过魔法教师App拍照上传至教师端展示各组交流成果。另外对发言的顺序、表达的方式和时长都可进一步规范更清晰的讨论要求。
