今天读了《致青年教师》，每一节内容都会让自己深有同感。
《的确有很难教的学生》这一节，在我们班里，有个男生，一年级的时候还算可以。后来组织孩子们读书，他也坚持的挺好。可是从一年级下学期开始，字也不好好写了，读书坚持了这么久，却不见他的阅读能力和理解能力的提高。我一直觉得他不是个笨孩子，却是个懒孩子。当我跟他沟通的时候，他告诉我，他读书从来都只是读，并且只是嘴上读，从来没有往心里读过。他说他一点也不喜欢学习，就喜欢玩游戏。平时周末在家里写作业，他的妈妈总是费劲了大力气，才在开学之前能开始写作业。
如果一个孩子从心底里一点都不想学习，并且对他的任何引导都不起作用，那么这样的孩子该如何教呢？就算我用再多的努力，应该都会无效的吧？毕竟学习的主体不接受学习这一件事情。这还是在家长算是否费心的情况。如果家长也忙于工作，不管不顾孩子的，孩子的情况才是糟。
《让学生喘口气，好吗》学生被每天每周每月每年的作业和工作压着，用来娱乐的时间看起来都珍贵到不行，真正让孩子们自由放松，寻找自己生命中最重要，最在意的东西。“减负”什么时候才能变成不被笑话的事情呢？当孩子从上课到课间到放学后，只有作业的时候，人生更重要的意义在哪里？当现在真正走入社会的时候，我真的没有意识到上学学到的知识真正对自己产生了什么作用，那些高中以后学习到的知识，好像没有多少是真正用到的……从小学到高中十二年，最后就是为了高考的分数，可是真正到社会上的时候，没有人看高考毕业的成绩啊……
如今走上工作岗位，做着和大学、研究生专业不相干的专业，我终究还是在怀疑那些年我们在做的事情的意义。
我希望，这个时代能够找到更好的教育方式，让更多的孩子能够在学习中找到更加快乐的意义，能够找到自己人生想走的路，在自己想走的路上，在自己的梦想的驱动下，能够坚定不移地继续走下去，做真正自己想做的事，并且从头到尾地做，我想那时候，我们国家的未来会多出一批又一批的人才，并且是术业有专攻的人才。
让我们给孩子更多自由新鲜的空气，让他们感受快乐，在快乐中成长，而不是所谓的知识的海洋，毕竟不是只有知识可以让孩子们成长，还有实际的生活，
《怎么和学生谈话》，我们如何定位与学生的关系是最关键的因素，我们对学生的要求、期待是怎样的也决定着我们和学生说话是怎样的方式。当我们把学习和成绩用正确的也眼光看待的时候，当我们发现我们是在把学生当做人来培养以后，我们就能用更加理性的、人性化的方式来对待他们了。这时候说话聊天就不只是学习了，还有我们的生活，还有他们从我们谈及生活、以及趣味、理智、情感、价值观等等更加多的东西呢。我们和孩子聊天要真诚，掏出自己的心来。虚情假意，既非善意的谎言，也不是对待学生应有的态度。面对学生，教师出言也要谨慎。用我们最朴实、真诚的话和他们谈话。
