教书育人是一个漫长的过程，不能心急，更不能拔苗助长。每一个孩子都是一朵花，总会绽放出属于他的独特的美丽。而我们教师就是要默默地用爱陪伴他们，静静地守望，坚信花儿终会开放。
王怡晨是一个稍有羞涩、不太喜欢跟人交往的孩子。刚入一年级的她，真的没有引起我太多的注意，不爱说话，不爱展示，成绩也不突出。后来跟她家长聊过几次，知道了孩子的一些情况，我开始注意这个小姑娘，首先在课堂上我会把一些简单的问题让她回答，不是夸张，她回答的声音细弱得如蚊子的低语，我估计她自己都听不到。一次次鼓励她，对她说我相信你的声音会比刚才更响亮一些。渐渐地，她竟然敢上台发言展示自己了，脸上显露出自信的笑容，课下总会找我说些悄悄话。还有，最近几个单元的小测试她都名列前茅，连续两个单元得满分。尤其让我欣喜的是，在六一联欢会上，她竟然主动要求唱一首歌，你看，唱歌的她多么自信可爱，我都能从她的眼神里看出透亮透亮的“光”呢！
郑梓玥也是一个羞涩的小女孩，和王怡晨一样，也是不爱说话，从不上台展示。从一年级入学到现在我一直坚持着“课前三分钟展示”，就是给每个孩子提供展示自我的机会，不仅仅是在训练孩子的语言表达能力，更重要的是想让他们在展示中找到自信，觉得自己很优秀，进而获得成就感。郑梓玥妈妈不止一次地找我交流，说让孩子上台说几句话，可是，每当我叫她的姓名时她都低头不语，以至于她从没有发言过一次。后来，期末复习时，我让孩子们一条龙回答问题，特意从郑梓玥那一列先开始，轮到她回答时，她也站了起来，声音很小。我及时表扬她：“郑梓玥同学回答得非常正确，请大家给她掌声鼓励。”再接着，晨诵课上，我让三个很活泼又爱展示的小女孩儿带上郑梓玥一起走上讲台背诵诗歌，她也勇敢地上台了！就在前几天，她当着妈妈的面，竟然主动跟我说：“老师，我想在课前三分钟展示时背诵诗歌。”我当时欣喜的心情无法形容，真的比她考试一百分都让我激动。当天下午，我把课前三分钟展示时间都给了她，一开始，她不敢说话，我说你就背诵一首《静夜思》吧，她流利地背诵了出来，虽然声音还是不够洪亮，我依然让同学们给她鼓掌，表扬郑梓玥的优秀展示，这何尝不是一次她蜕变的开始呢？
我一直都坚定地认为，一个好老师不在于教出来多少好学生，而在于他转化了多少差生，每一个特殊孩子或性格古怪、或品质恶劣、或成绩低下等等，都是由于缺乏爱造成的，这种爱不是宠爱、溺爱、无原则的爱，而是或鼓励、或期待、或严厉、或批评综合在一起的智慧的爱。每一个这样的孩子，都是你最宝贵的教育资源，甚至每一个突发事件就是你教育成功的契机。作为一名老师，你不能势利，不能带有色眼镜，你不是只为了培养科学家、政治家、文学家等，更多的是培养健康、善良、勤劳、正直的公民，无论他（她）长大做什么，即使是农民，清洁工，打工族，只要他（她）善良、勤劳、正直，他们都是我最得意的学生。我更要教会我的学生一个道理――幸福比优秀更重要，只要他们阳光、自信、乐观，喜欢自己，自己觉得自己很优秀，很快乐，很幸福，这就足够了！
越来越觉得教育是一种慢的艺术，而我就是要静下心来，在我的星星乐园班里，发现每一颗小星星的微弱亮光，用爱与智慧让他们的“微弱亮光”越来越亮。
