项目学习集体培训会后两周，有何推进？需要哪些支持？本周走到现场。
对话管理，发现经验
• 住读部建立推进机制
一个干部牵头一个年级，形成年级核心研究小组，带领本年级全体老师。
各年级拟定了时间推进表。
以各年级微信研究群，持续讨论，及时反馈。
• 巴蜀国际行动迅速
召开了本校分年级的培训会。
就主题、内容、与往年的变化等做了传递和解读，部分开启了自主小课堂实施。
• 巴蜀书院注重理念共识
紧紧抓住各年级牵头人员，不断学习转化手册编写及备课思路，提升理解。
谋定而后动。
• 走读部着眼全局
拟研究小组会细化推进流程表、教师分年级会具化课程表、少先队活动课项目发动、主题单元学习周集中实施、大课堂实践体验、乐评嘉年华综合评价，整体思考。
提出的问题与讨论的共识
1、关于集中与分散实施
没有固定标准，分散于全期或主题单元学习周，年级自定，只要有助于学生在真实具体的情景中去形成产品或解决问题，学以致用。
2.关于社会大课堂
继续坚持围绕主题三轮备课，统整小中大课堂一体化实施。
3、关于乐评嘉年华
与项目学习的成果发布结合。可以与6.1活动结合，安排在5.30日。展示和评价学生综合能力的发展。
4、关于配套资源
整理形成导师指导手册、推进流程表、主题单元学习周课程表、大中小课堂安排表、资源包二维码等。
从备课到实施，犹如青菜从田间到餐桌，有很多道工序，这需要管理发挥出组织的作用，协调各方，协同推进。在此过程中，把备课资源作为载体工具，各年级有很大的现场再创造空间。
