如何过好备课关，古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的结果。
在学习了刘翔老师的备好一节课的策略与案例解析后，就有关备课，我想讲以下两个方面的内容：一什么是备课，二如何备课。
首先来说说什么是备课？也就是备课的含义。备课，不等于“背课”， 备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多。所谓备课，实际上是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。
接着是如何备课，在刘翔老师的备好一节课中说道，备课需要备以下几个方面的内容：一备课程标准，二备教材，三备学生，四备教法，五备板书，六备作业，知道这六备后就着手撰写教案。教案是教师备课成果的书面体现，是教师综合主客观情况进行教学艺术处理的结晶，是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的体现。一份好的教案，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接，逻辑严密，必须做到重点突出，难点突破，必须做到层次分明，过渡自然。刘翔老师讲完备好一节课的策略后让班上的两组同学进行了人教版数学九年级下册《反比例函数的图像和性质》的教学，从同学的教学到刘翔老师的点评，在这一个探究学习下的教学设计中，我学到了很多，回来后，我把刘老师的点评细细的琢磨一番，于是，我自己写了一个教学过程设计 （教学设计文字过多就不发出来了）。
教学是一门艺术，作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的课堂，教师的语言干瘪苍白，教师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的能力。学生是祖国的未来，“误人子弟”其害深痛。所以，为了有精彩课堂的呈现，为了提高教学质量，为了学生及自己的专业成长，我们不妨多花点时间认真备好课，而且坚持不懈。
