昨天说到那个恼人的小刘欢（只是因为外形装扮上相似，无他意），已经让我情绪濒临崩溃了，直到阅读了李镇西老师的《爱心与教育》，再次让我的心灵得到了一次洗涤。
“教育者对后进学生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。”这句话对我真是起到醍醐灌顶的作用！
我曾经试图走进她，试图平等待她，但是今天我发现，我从来不曾真正接受过她，我对她所谓的关注与要求，与其他同学不同，我待她一点不真诚，我总是为了表现出对她的关心而关心，总是为了表现出我的宽容而宽容，我并没有真正的想要了解她如今这个状态产生的根源，尽管我知道她的很多情况，但是我打心里瞧不起她的家人，他们总是用钱来解决孩子的问题，寄托管，找亲戚，送去游学，他们能想到的永远是外包，我也瞧不起她的交友之道，完全遗传了父母的方式，用钱请同学吃零食，帮助同学去打水，向同学诉说自己悲惨的童年（事实是她是家里老二，觉得被忽略，其实父母双全，感情良好，家庭经济实力雄厚，对她也关注有加），这些在我眼里都极为不屑。
是的，作为教育者，我应该明白，我和她的缘分只是这三年，未来她还有很长的路要走，在我能做的阶段，“点燃她心中想做好人的愿望”，“即使是某些教育者心目中一无是处不可救药的学生，其心灵深处或多或少也有些美好道德的萌芽”，“引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立我是有缺点的一个好人的道德自信”，“教师这样做，绝不仅仅是一种教育技巧，而首先是一种对“后进生”由真诚热爱而产生的真诚信任。”我太想把李老师所说的每一句话抄下来了，于我真是太受用了。
如何唤醒她做个好人的心？有什么合适的机会吗？对了，运动会马上要到了，她文笔很好，我多次嫌弃她将文采用在八卦哗众取宠上，今天我要告诉她，文笔要用在为同学服务，为班级出力，同时又体现个人价值上！我兴奋的将她找来，把我的想法告诉她，我要她担任班级运动会的宣传报道组的组长，带领班级的后勤努力写出优秀的稿子，帮助班级夺得优秀宣传组的荣誉称号！在我说出想法的那一刻，我发现她有点懵，哈哈，那个傻乎乎胖乎乎的样子着实可爱，她一定被我的大胆决定整懵了，毕竟此前每一次叫她来，不是批评就是质问，今天居然是让她当组长，她一时反应不过来太正常了！继而她的眼里果真有光了，她连连点头说，好，但是又犹豫的表情告诉我，她不自信自己能否做得好，所以我继续给她彩虹屁，小凡同学，你把这件事放在心上，放心，你一定可以做得好的！你文采那么好，班级现在需要你，希望你能把这件事做好，帮助我们班级把这个荣誉拿回来！好不好？被我这么一吹，她频频点头。
至此，对她的收心工作暂且告一段落，虽然运动会还没进行，但是我已经暂时放下了那刻焦虑的心，于洁老师在《我就想做班主任》一书中说过，“把问题当做课题，教育就有趣。”一个顽劣的孩子，“老师不能拿你怎样，我只能拿你当儿子”，虽然我目前做不到这么无私，但是我可以从这个角度思考，当自己的孩子遇到问题时，我会怎么做？我会希望孩子的老师怎么做？总是要找办法的吧，也许她将来还会出乱子，这应该是肯定，也许她这件事会做不好，但是总是在帮助她想办法解决问题吧，多试几次，一定会有效果的。
也许将来的某一天，她顿悟了，来到我的面前，或者发信息告诉我，“老师，谢谢您，是您让我发现原来我还是个不错的人。原来我也是有优点的。”
“教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。”，“教师应怀着强烈地人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。”“这种爱不应该仅仅来自老师，还应该来自学生集体，要让后进学生感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。”
想到这里，我不禁有点思考，如果早一点这么做，是不是效果会更好？她转化的可能是不是更大？
