摘自《周国平：教育需要回到七点常识》，“这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由时间，第二是好的老师。在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的功课，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。”

如果看书或者听课，就算是学习，那么学习也太简单了，更多时候学习是去体验和分享，通过接触真实而获得成长。但是看现在家长去强迫孩子看书，做功课来成长，这样的方式，和强迫一只猫看电视是一样的，开始的时候枯燥，后来会形成恐惧。这样的方法同样忽略了儿童的天性，而且让孩子体验和分享，必须有大量的时间去让孩子挥霍，或者说本来就应该去让孩子自由探索的挥霍时间，反其道而行之，则有可能本末倒置，本身追求的就是成长，却放弃了成长的最好方式。而且因为资源不均衡，造成了地区教育不公平，家长面临较大的压力，导致了父母给孩子报了各种辅导班以及造成大量的功课，本身就已经属于负担的情况下，以爱的名义去剥夺孩子体验的时光，其实是变相的把父母的压力转移给孩子。

虚掷光阴更多是看来浪费了时光，但是确能放松孩子天性，反而误用时光就是明确的功利性使用时光，使得现在很多小孩子对于上辅导班或者下学后去做大量的功课辅导习以为常，这应该是父辈给孩子造成的影响，而这种影响会随着时间的推移，变得越来越司空见惯。每个人从小时候，应该被当作独立的人来看待，那么独立的人，应该有自己选择的权利，尊重孩子的选择，则可能让孩子发展出更多的路，而不是让孩子遵循父辈的规划来按部就班。如果不作为算是过错的话，那么安排大量的作业以及辅导班，看似为了孩子的生长着想，实则是一种教育上偷懒的不作为。种瓜得瓜种豆得豆，那么从选择偷懒的时候，其实已经可以预料到，不论孩子成绩的好坏，家长已经从自身放弃了努力。