文 ▏ 黄铭峰
孩子注意力不集中的原因主要根源就在家长身上。问题的核心就是家长心理上的焦虑影响了孩子注意力的不集中。
关于孩子学习注意力不集中的问题，我认为主要分主观和客观两方面的因素。一般很多学生主要是主观上的注意力不集中，只有很少部分学生是客观上很难做到注意力集中，和他的生理特征有关。
针对孩子主观上注意力不集中的现象，在这里，我想和大家分享一下我在日常工作中所遇到的问题。
很多学生家长说这些小孩现在功课很多，每天晚上要做到十一二点，甚至有的小孩子要做到一点钟。
实际上，在一些补习班，我们发觉他们确实是有拖作业的习惯。有些孩子甚至要拖到九十点钟才能把作业完成。但是，通过教学环境对他学习上的支持，那些孩子们慢慢地就能把做作业的时间慢慢减少。
经过教育实践，我们发现，其实我们的孩子，他们的课业完全不像我们想象中的那么多。基本上他们都能在晚上七点半到八点左右完成所有课业。当然，我指的是周一到周四的四个时间段，每周五的时候可能功课会多一点，但最多也就增加半小时课程。
这里面就说明一些问题，为什么在补习班能在八点钟完成，然而在家里甚至要到十点十一点左右才能完成？这当中的两三个小时的差距在哪？
表面上来看，这个问题就是关于注意力不集中的问题。因为他能在八点钟之前完成的话一定是注意力非常集中去做这个功课，否则他就没法完成。如果要弄到十一点到十二点的话，就说明他的注意力确实不集中。
其实，小孩注意力不集中只是表象，还有更多深层次的原因造成他的注意力不集中。
在家里面做作业的话就缺乏了老师的约束力，小孩子的自觉性比较差。
这是一个原因，但不是主要原因。
我觉得注意力不集中是因为孩子不知道为什么而学，为谁而学。
大部分家长给孩子灌输的学习理念就是考了好成绩将来就能找个好工作，而这对于孩子来说遥不可及，也没这个概念。
总结一下，孩子注意力不集中的原因主要根源就在家长身上。问题的核心就是家长心理上的焦虑影响了孩子注意力的不集中。
学生在学校和家庭的有机结合是非常重要的。
家长要有意识地去引导孩子对有些事物的集中注意力。孩子们喜欢跳蹦，喜欢音乐、舞蹈，对新鲜事物他都很好奇，对新玩具都很好奇，但是他可能也会东玩玩西玩玩，抑制不住自己对新鲜事物的吸引。那我们家长有意识去引导和入学后，老师的气场能够吸引学生全神贯注，这都是很重要的事情。
很多课外补习，家长都急功近利，希望孩子掌握一门技能，今后能够立足社会。
当然，也有更多的家长是希望孩子有一技之长能够来增加他的兴趣，提高孩子的动手能力，对美学的感觉体悟。
入学之后，我深有体会是我在北京上的一个实验小学，我们的老师，我现在都深刻的记得，他们的仪表仪容是让我欣赏的。一手板书是非常漂亮的，那时我感觉学习是多么好的一件事情。当然，我们班同学也有优劣差。
因为孩子是自己的，所以家长呢，更会交心。
但是焦虑我觉得是不必的，因为是龙是虫，条条道路通罗马，“老天爷饿不死瞎家雀儿”。我觉得在孩子的童年时代，顺其自然，让孩子玩的高兴，当然这玩儿的过程是有很多启蒙在其中的。即便是没有文化的家长，我们也可以引导孩子玩一些有趣的游戏。
在这个互联网时代，确实有许多新奇的好玩的一些事物会吸引小孩子的注意力，影响他对学习上的集中。
我觉得学习这个东西，一个是悟性，还有一个就是熟能生巧。
孩子还小，有时候给他讲道理，他能听进去。
女孩子，会比较成熟，而男孩子是比女孩子有所不同，会比较晚一些，那有时候家长会比较急躁，甚至有时候升格一些，其实这些都是不必要的。
到中学之后，男孩还会有很好的悟性和记忆，而女孩儿这时候已经是在退步了。所以中国的教育体制，还是有待于对男女生不同的发展，应该给予合理的安排。
关于家长心理焦虑也是受到现实社会的环境上的压力。
所以家长担心我们现在的孩子，如果学习成绩不好，将来就没法考进好的学校，将来就没法找一个好的工作，在这个社会上安身立命。
所以我们的家长担心自己的孩子学习跟不上，就拼命让孩子不断加强课业的压力。
我们的孩子其实很可怜，他在学校里面已经学习了一整天，然后回到家里还要反复地这样去学习，甚至周末他们都没玩的时间，让他去补课和学习。
久而久之让他造成一种心理上的疲劳感。
那么我们的孩子，他面对这样一种压力的时候没有办法反抗，那么他会采取一种什么方式呢？最理想的方式就是采取拖延战术。
这个拖延战术的含义就是既然我没有办法抵抗你让我学习的的压力，既然逃不了，就想办法把时间延长。
所以我们在现实当中可以看到这个小孩一直在那边做功课。你感觉到他在做功课，实际上脑子早就跑到外面去了——他是在用这种方式做消极的抵抗。
这种消极抵抗课业压力的一种行为模式，如果延续一个很长的时间，就会慢慢养成一种习惯。它的外在表现形式，就是孩子学习注意力不集中的现象。
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