面对疫情的2020年春节是不一样的春节，寒假也是不一样的寒假。很多的辅导班都关闭了，孩子和家人待在一起的时间也就会更多，那么考验家长的时刻也就到了。

可能最开始两天家长还能稳得住，觉得孩子上了这么久的课，也需要休息两天，但第3天第4天呢，如果看到孩子仍然没有做作业，仍然在抱着手机玩，我们是否还能稳得住呢？

可能家长就会有更多的一些焦虑担心：你看你这马上都升初三了，你看明年都是高一了，你看你作业还有这么多没做，哎呀！你怎么还不抓紧时间做呢？你看你都玩了这么长时间了，能不能看一会儿书啊？

说少了呢，不济事儿，说多了呢，孩子就很烦，不愿意搭理我们，甚至把门关起来。弄得家长们很挠头。

那家长到底是应该管呢还是不管呢？是管多点呢？还是管少点呢？这个度还真的不好把握。

其实详细的具体化以后，我们可能会更清楚地看到：孩子是知道自己在做什么，以及需要的是什么的。只是我们就是看不得孩子在闲着、在玩儿或者是在睡懒觉。

我们就会有一连串负面情形的联想：现在不好好学，以后怎么样考到重点的高中？怎么样考重点的大学？怎么能拥有好的工作和好的未来？……越想越着急，越想越担心，越想越焦虑。

但事实真的如此吗？可能我们做家长久了就忘记自己做孩子时候的体会了。我们那时候不也是放假了就拼命的玩。到开学前几天才趴在那儿补作业。我们不也是没有影响我们的升学就业和工作吗？

你可能会说，孩子现在的学习压力多重啊，他们需要面对的竞争是多么激烈呀，怎么能放松呢？

那如果说我们真的放不下这份担心，真的情绪特别焦虑的时候，我们可以通过适当的方式来跟孩子交流：“妈妈看到你这样的状况我很担心，不知道你对于假期是怎么打算的呢？“如果说我们的语气比较柔和，态度和蔼，孩子呢可能就会更愿意跟我们分享他的想法，他的打算。

那我们也会发现，其实孩子真的有他自己的想法自己的打算，因为功课做不完，老班还要找他的事儿，他是知道自己需要做什么、应该做什么，只说在这个假期里他不想把自己弄得那么累。

也就是说，我们所担心的仅仅是我们自己以为的，而并非真实的状况，那么所有的担心和焦虑也都是我们想象出来的，需要我们自己去面对和处理。我们可以找点自己想做的事情。出去转一圈，脱离这个环境，然后回来看看书，听听课，听听录音等等，当我们专注地投入到自己喜欢做的事当中，我们对孩子的焦虑也就会减轻很多，同时在学习中，我们也能更多的换位思考到孩子的需求和感受。

担心是诅咒，焦点有个理念，“你关心关注什么就会得到什么”，当我们更多的关注到负向的部分，关注到孩子，“就是想偷懒”“就是不想好好学习”，“就是不努力”等等，可能这个状况就会越糟糕，同时我们跟孩子的关系也就会很僵 ，也会让孩子更容易给我们对着干。因为他感受到了我们在挑他的错、找他的事儿。因为他感觉到了我们的不信任。

那我们其实可以尝试着把担心变为祝福。爱其所是，而非己所愿，我们总是想把孩子改变成自己希望的样子，而对他真实的状态无法接纳和理解。所以总是“别人家的孩子”那么的自律、优秀、勤奋上进、懂事、礼貌。那如果“别人家的孩子“真的到了你的家里成了你的孩子，你可能怎么看也就没那么顺眼了。所以说我们一直期待的是对方变成我们想要的样子，让我们不再担心而已。

就像今天看的电影《泰囧》里男主角所说的，“我跟妈妈一直以来都在争吵，但我们的出发点都是对彼此的爱，只不过这份爱是希望对方活成自己想要的样子，那其实每个人都是独立的个体，每个个体都应该是完整的爱，不是控制和索取，而是接纳和尊重！！”而当剧中的妈妈真的达成自己所愿，在舞台的中央唱出20年来一直想唱的歌剧，绽放出自己的光彩的时候，孩子的那一份自豪和欣赏，深深的触动到了他，这个时候他眼中的妈妈是那么的自信、阳光、充满魅力，也让他对自己的人生有更多的期待和盼望。

愿我们都能爱其所是，而非己所愿！给他想要的接纳和尊重，而非我们认为的正确的、或者是为他好的，相信这一份信任和理解，尊重和放手，会让孩子成为更好的他自己，而我们所要做的，就是活出自己期待的样子给孩子看，身教永远大于言传，影响的力量远比说教更有说服力！！