今天在打卡区看到chan80的打卡，她问了一个人生终极问题：我到底想要什么样的生活？我到底怎么样才能活出我自己？
这让我想到了小时候，好像是九岁时，有一个问题不时地闯入我的小脑袋，赶都赶不走，“我到底是谁？这个世界上为什么会有‘我’这样一个人？”
这个类似“先有鸡还是先有蛋？”的问题让小小的我伤透了脑筋，越想越着急，越想搞明白，越找不到答案。
现在看来，那时的自己还挺可爱的！小小年纪就开始思考这么有哲理性的问题。我想，如果有人引导，我会不会成长为一个哲学家？
随着年龄的增长，那个曾经困扰我的问题也消失不见了。
现在，我依然清晰记得第一天参加工作时的情形：在办公室里，我如坐针毡，强迫自己装成“大人”模样和领导、同事打交道，各种不适应、失落、伤感、委屈，我特别怀念学校生活，甚至想再回到校园，坐到那间熟悉的教室里。
之所以会这样，完全是因为自己在参加工作前没有做好心理准备，还是以学生的心态去看待工作这件事情。
时间不会因为任何人、任何事而停止不前，不管你多么悲观、沮丧，总会雨过天晴。
结婚生子后，我又经历了一段令人沮丧的日子：哺乳期的睡眠严重不足，断奶期的生理疼痛，孩子生病时的焦头烂额……这一切都让我对生活产生了怀疑。
日子一天一天地过去，孩子一天一天长大，问题依然会有，但它却不再能伤到我。
2017年初，儿子出生了，我比第一次养育孩子时从容多了。但同时，又面临新的问题：既要照顾幼小的儿子，又要关注女儿的学习。
虽然我一直在努力，女儿的学习仍然受到了影响，好在我及时发现，女儿最终考上了理想的高中，我也暗下决心，高中三年时间里，我一定会全力以赴，和女儿像战友一样，并肩作战！
这个暑假，核聚老师的出现，让我对女儿高中三年的学习生活充满了希望，因为核聚老师教给我们的是最简单、高效的学习方法。我真得很幸运，第一次在网络上买课程就中了这么大的一个奖！
自从进入训练营，我就努力做一个“听话”的学生，而且对此从未怀疑过，我清楚地感受到：我思考问题比以前细致、深刻了，内心也充满了希望与力量。
核聚老师说，所有学习上的问题，归结到底都是关于人生的问题。由此，我联想到以下几个方面问题：
关于学习跟风问题。
跟风：广义讲，应该是学习、跟随一种风尚或潮流。是一个中性词。狭义讲，是一味盲目的跟潮流，不管是否切合实际。这则是贬义词。在大多数情况下，都是把跟风作为贬义词来用的，指突然盛行起某样东西时，自己没有或缺少主见，不经过仔细思考，盲目跟随潮流，参与，模仿，或可说是价值观的一种迷失。
现在网络上有各种各样的课程，写作的、阅读的、美容的、保健的，对于“爱学习”的人来说，好多课程都有诱惑力。盲目买几个课程就好比盲目购物，往往最后就是束之高阁，为什么？因为注意力分散，导致对每一个课程的学习都浅尝辄止。凡是有这种情况的人，往往都没有一个明确的目标，或是目标太多了，想要的太多了。
还有一种情况，就是把学习当成了“表演”，把人生当成了“表演”，每天忙忙碌碌，内心却是空虚、迷茫。
如此种种，不如从众多充满诱惑力的课程中选定一个靠谱的，投入地去学习，去真的学习，同时切忌朝三暮四，总会有所收获、有所成长。就算是表演，这种真实也是最美的表演。
关于“烧脑”问题。
“烧脑”，网络新词，是燃烧脑细胞的意思。从字面上看，就让人觉得脑仁疼，怎样才能拯救我们的脑仁呢？我想到以下几种方法：
1、将目标粉末化，不管你的目标是什么，有多伟大，只专注当下能把握住的点滴，某一刻，你一抬头，就会发现目标已经在你眼前。
2、“七分靠打拼，三分天注定”，有些事情，不是我们努力了就一定会有一个好结果。
3、将期望值降低，舍与得是人生的真谛，所谓鱼和熊掌不能兼得。
4、不纠结，不和自己过不去，不和烂人烂事纠缠，所有的纠结、纠缠都是在内耗。
关于人生的意义。
意义是人对自然或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。人类在传播活动中交流的一切精神内容，包括意向、意思、意图、认识、知识、价值、观念等等，都包括在意义的范畴之中。
我们经常说这个有意义，那个没有意义，到底什么是有意义？什么是没意义？
科学家的发明创造有价值、有意义，企业家为国家经济做贡献有价值、有意义，环卫工人打扫卫生、妈妈为家人做顿饭同样有价值、有意义，不同的是价值大小不一样，相同的是他们的人生都有意义，都值得尊重。
