杜沟小学张晓利

  在这个假期中，我认真拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》。这本书是于老师的“封笔之作”，是他从教50多年的全面总结，在这本书中，于永正老师用平时的语言，鲜活的事例。让读者身心感到愉悦，也给了我深刻的感悟。

  怎样的老师，才是学生喜欢的老师呢？对于这个问题，作为老师的我也是思考过的，也提问过我的学生，但是答案多种多样。如:“有好的才学，风趣幽默，和蔼可亲，平易近人……”在于永正老师的这本书中，告诉我们:就是想让学生喜欢，首先要喜欢学生。只有老师喜欢学生，学生才会加倍的喜欢老师。其实我们所教的每一个学生都是非常渴望自己的老师，都能喜欢自己。而于永正老师在书中总结自己为师之道时，有三点让我印象深刻。

1.温和、包容、调和待生

  于老师在第一章用自己和甘草三大特性一一做了比照。首先像甘草一样温和，一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，最有效的批评。”学生在语文课上画画，在课后闹矛盾。于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之。用最温和语言化解学生的尴尬，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。其次，甘草的第二个特性是“包容”。于老师用了这样一句名言“先处理心情，在处理事情。”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。站在学生的角度想一想。那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是因为个别学生的不听话，现在再想一想于老师书中所说的，对学生又有什么可以不包容的呢。最后，甘草的第三个特性是“调和”。“中庸之道”是儒家观察世界，处世行事的基本思维方式。西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话，过度和不足乃是恶行的特征，而适中则是美德的特征。两位哲学家的见解惊人的相似。中庸之道不仅是一种哲学思想，更是至高的道德境界。

  于老师她就是甘愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做个温和的人，做个宽容的、善解人意的，善待学生的人。带着思考教学，不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，才能不断完善自己的教育，教学行为。

2、关注、赞赏、尊重学生“好孩子是夸出来的。”很多的前辈都和我说过这句话。于老师在书中介绍到，老师对待学生的态度对他的影响很大，每个学生的内心深处都渴望老师喜欢她，如果老师能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入别样的境界。但是于老师认为，如果要做到这一点，还是很难的。书中提到美国教学家托德威特克尔的一段话:“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那么你无论多么喜欢他们都没有用，但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”虽然这句话第一次读到的时候我觉得会不会有点儿做作，但后来仔细一想，如果你能够做出喜欢他的样子，那你的内心至少也不会讨厌他吧。

  对于如何能够做到尊重、赞赏每一个学生，于老师给出了这样的建议:讲课时，眼观六路，用亲切的目光看着每一个学生，学生回答问题时，以专注期待，鼓励的目光，看着发言的学生；课外活动时，加入到学生跳绳的行列……而光有这些还不够，还缺了最重要的，那就是微笑。微笑是老师的名片，脸上有笑学生就会有亲切感而无惧怕感。

3、身教重于言教“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”强调了教师以身示范在教育中的作用，大量的教育实践反复证明了这样一个道理:只有当教师的言行一致时，教育的效果最大。

于永正老师在教育过程中，处处以身示范，充分发挥着榜样的影响力，他无论何时何地，在面对学生的时候，总是将自己装扮得整整齐齐，在穿戴上一点儿也不随意，他无论是在黑板上板书还是给学生批改作业，字迹都工整认真，不敢有丝毫的潦草，他要求学生写作文，自己一定也跟着写，在写作中感悟学生可能出现的问题，你给学生及时的指导和帮助，他犯了错误一定会当着学生的面承认，不掩饰不支吾；他和孩子一起活动，相关的工作一视同仁，大家一起来做。行动上不敢落后，而不仅仅是一个指挥者，他备课认真仔细，一个字的书写，一段话的烂分都反复推敲，他每天认真阅读报刊杂志，以便了解最新的社会动态，可以和学生进行互动交流，当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。

于老师用一个个经典的教学事例，传递着他从教50多年来一直在践行的为师之道，让我受益匪浅，50多年来他在三尺讲台上一直恪守着自己是一名教师的信念，那么对于我们这些年轻的教育者又有什么理由不努力学习呢？