新课导入
导入:金子美玲笔下的云和雷公结伴跳到了池塘里,也让即将给我们的教室带来一场
¬¬-----雷雨
师:首先,请大家标好自然段并且放声读课文,一边读一边想,哪些自然段是写雷雨前,哪些自然段是写雷雨中,哪些自然段是描绘雷雨后的景色呢?3分钟时间,计时开始
--------生标自然段,自读课文,挑战分段
挑战分段
师:时间到,准备,出.***你数了几个自然段,***你呢?好,我们一起说；
--------8个
师：那谁能告诉我，哪些自然段是写雷雨前,哪些自然段是写雷雨中,哪些自然段是描绘雷雨后的景色呢？你是这么分的？
-------分段，说理由
师：其实，最有效的方法往往是最简单的办法，我们就一个自然段一个自然段来看，一句话一句话分析。来，齐读第一段：
---------满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
师：下雨了吗？
--------没有
师：继续读：
--------忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：哦，起风了，还没有下雨吧，我们继续读：
-------闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：哦，雷声响起来了，估计马上就要下雨了，我找一个来读下一自然段。
-------一生读：哗，哗，哗，雨下起来了。
师：下雨了吗？
-----下了。
师：这个雨来的有点小，谁再来读一读。
--------哗，哗，哗，雨下起来了。
师：哦，雨终于下起来了。那我把双斜线放在第四自然段可以吗？
---------不可以，因为我们找的是雷雨前的景色。
师：所以，我们把双斜线要放在第三自然段的末尾，赶紧写上去。
---------生做标注
师：好，我们继续来读第五自然段，走：
---------雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
师：这么大的雨，还要继续下下去吗？当然不能，所以第六自然段就写到：
--------渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：这是雨中还是雨后？
--------雨中
师：雷声下了，雨声也小了，说明说明什么？
--------雨渐渐停了。
师：哦，雨停了，那么我们赶紧把分段符号写到第6自然段的末尾。现在我们知道1-3自然段是写的雨前，4-6自然段写的是雨后，那剩下的7和8自然段肯定写的就是：
-------雨后。
师：我们一起来读：
-------- 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师：在文章末尾还需要用双斜线来分割吗？
------不用
师：老师在刚刚巡视的过程中发现有的同学还把双斜线标在了文章末尾，这是不正确的，请赶紧擦掉。
--------个别孩子修正！
师：好，到现在为止，我们已经对文章进行了分段，在以后的分段里，当我们得知了段意，可以采用认真读文，逐段判断的方法进行分段。明白了吗？
--------
提取信息，学习雷雨前
师：下面，真正的挑战来了，我们要提取信息了。***请你来读描写雷雨前的段落，其他同学一边听，一边用笔圈出作者描写了哪些景象？
--------一生朗读，其他同学圈画。
师：谁来给大家分享一下你圈住的内容。
--------汇报
师：和你圈住的一样吗？
--------一样
师：刚才我们分段使用的方法是认真读文，逐段判断，在提取信息的时候，我们也需要认真读文，但是要逐字圈画。相信你一定认真听，一个字一个字地找了。
-------
师：我们一起来看雷雨前的这些景色，请问天上只有1片乌云吗？你从哪个字看出来的？
------满
师：这么多乌云聚集在一起，什么颜色？
------黑色
师随机板书黑，注意这个字，和我一起写一写他的笔顺：
注意，如果老师用部首查字法差这个生字，请问我查什么？
------字本身
师：对，这个字虽然有四点底，也和火有关，但它是特殊的独体字，用部首查字法要查它本身。现在请你把这个关于黑的词语圈起来，旁边标注ABB，下面谁来分享一下ABB的词语。注意，老师要加大难度，必须用黑来开头。
--------黑乎乎 黑黝黝 黑洞洞 黑漆漆
师：黑乎乎和黑漆漆以及黑洞洞有什么区别吗？我们一般说小手是
------黑乎乎
师：说皮肤上是
------黑油油
师：那形容夜晚呢？
------黑洞洞
师：对，虽然他们都是表示黑，但是形容的对象不同，侧重点也不一样。比如乌云就是
------黑沉沉
师：对,它除了说乌云黑以外,还说明乌云怎么样?
------多.
师:还有呢?
-------低/重
师:又多又沉又黑又重的乌云聚集在一起,朝你压过来,你有什么样的感觉?
------压抑.
师:对,雷雨前就说这样的感觉,请你读出来.
------满天的乌云，黑沉沉地压下来。
师:注意,我们齐读一遍,红色的字重读,把语速放慢,表现出来压抑沉闷.走
------满天的乌云，黑沉沉地压下来。
师:这么低的气压下,树和蝉是什么样的呢?谁来读:
------***读: 树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
师:注意,这句话里有两个结构相似的词语,谁找到了?
-----一动不动 一声不出
师:你真有一双火眼金睛.那谁可以帮大家拓展几个一( )不( )的词语吗?
------一动不动 一言不合 一丝不苟 一毛不拔
师:我们说老师小气,说它是铁公鸡,
-----一毛不拔
师:说我们说---工作认真,就是一丝不苟..雷雨就要来之前,树上的叶子是,蝉呢?
-----一动不动 一声不出
师,那我们应该怎么读这句话?***你来读
-------树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
师: 我们一起把声音放低，读出静的感觉,走:
------树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
师:在这么紧张气氛下, 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。老师读的好不好?
-----不好.
师:谁来试一试?
----忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
师:注意: 风来了,而且是突然来的,并且风速很大,我们的语速语速也要快 ，急读。语音重一些。来.重新读:
------忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
师:紧接着,谁来读:
-----一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师:你们觉得他读的怎么样?
-----生评价
师:是的,下雨了.蜘蛛要逃命,所以”逃走了”三个字我们应该快读,那什么是”垂”下来呢?
老师把”垂”换成”爬”行不行?
-------垂的速度比爬快.
师:除了速度的原因,我们注意观察图,蜘蛛从网上逃命的时候,利用的就是嘴里吐出的丝线,而垂本身有利用丝线下滑的意思,所以垂更准确些,明白了吗?好,让我们和蜘蛛一样逃命般的语速读一读:
--------一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师:马上要下雨了,你看,读:
--------闪电越来越亮，雷声越来越响。
师:你从这句话发现了什么?
-------要两个越来越
师: 现在我们尝试语调一句比一句高.试着来读读:
--------闪电越来越亮，雷声越来越响。
师:是不是这样读好一点?知道为什么要这样读吗?因为下雨的时候,我们一般是先看到闪电后听到雷声的,这样读正好就有了层次感.来,再来试一试
--------闪电越来越亮，雷声越来越响。
师:那又为什么先看到闪电后听到雷声的,是因为我们的眼睛长在前面耳朵长在后面吗?谁知道原因:
------光的传播速度比声音的传播速度快
师:这就是大自然的奥秘啊!学到这里,我们雷雨前的景象就结束了,谁可以根据老师的提示用你的声音演绎一下雷雨前的景象.
--------生,个别读
师:谁再来试试?
------个别读
师:我们配乐一起美美的来读一下:
------齐读
师:下面.老师再次发起一个挑战,我看谁能根据图片说出文章内容:逐一出图,孩子说句子,子,挑战背诵1—3自然段.
师:最后,我们来对这节课进行一下小节:
1.这篇课文1-3自然段写的是()
5-6自然段写的是()
7和8自然段写的是
2.请你说出三个abb的词语,
3.请你说出一()不()的词语.
