自从狄生离开辅导班以后，教室里的气氛安静了许多，除了有几个同年级的孩子低声细语的探讨问题以外，其余的孩子们都在安静的做作业，龙喜的工作效率也比之前提高了，可以早一点回到家里，舒缓一下自己疲劳的身体。
以前，龙喜都是很晚才能回家。原本，她也没打算带作业辅导这一项，太累！只因为朋友的信任，反正条件方便，自己有能力也有时间，加上爱好这一行，好吧，那就来吧！于是一发不可收拾，就这样一期一期的走到今天。
教室不大但很清雅，那是龙喜为了使孩子们有一个安静的学习环境，费了很多心思去布置的。一进门就看到教室正前方一块大大的自制白板，经济又实惠。记得当时，龙喜还为自己能想出这样的妙计着实得瑟了一番。左面墙面上是她精心布置的成长展示区，凡是表现良好，或有进步受表扬的孩子，都可以在这里种上一棵属于自己的小树，并使其枝繁叶茂。而右面则是才艺展示区，在那里你可以看到被认真书写的英文字母，单词或成段的文章，还有孩子们精心制作的手抄报。当然，这些工作都离不开先生的热心赞助！
小雨，萌萌和泰瑜是同班同学，都上六年级。原来只有小雨和泰瑜的时候，因为泰瑜比较安静，两人都相安无事，各自完成作业，各自预习新课。可是自从第一次月考之后，萌萌妈送萌萌来到这里，三人成众，教室里就常常呈现出暗流涌动的“危机”。
萌萌做事比较有主张，泰瑜很随和，小雨又是那种大大咧咧的姑娘，所以三人相处的还很和谐，似乎总有说不完的话。为了营造安静自主的学习氛围，龙喜有意将他们调开来坐，但毕竟是以完成作业，加强巩固和预习为主的辅导课程，有时他们相互探讨问题也是一种良好的学习方法，龙喜觉得只要声音小点儿，别影响其他同学就可以了。但偏偏每次，不是小雨就是萌萌总有一两声大嗓门儿打破教室的祥和，引起一阵骚动。更让龙喜头疼的是，他们好像还很团结，时常会一致对外（老师）。少年情深，同学之间的感情有时是超越了父子之情，师生之情的，因为他们之间更真实，不需隐藏，不需伪装，有些话他们更愿意跟朋友说而不是父母或老师。看到他们会令龙喜想到自己，觉得很温暖。
虽然打交道的都是些小小人儿，但也让龙喜品尝到酸甜苦辣咸各种滋味。昨天以萌萌为中心形成的小团伙又不安生了，因为一道数学题：
小亮和小红各有40枚邮票，小红给小亮若干枚邮票后，小亮比小红多了50％,请问小红给了小亮几枚邮票？
三人讨论半天都没得出结论，于是萌萌想当然并相当固执的认为，小红给了小亮20枚邮票。而小雨和泰瑜实在想不明白为什么，打算求助于龙喜，却受到萌萌的阻挠和奚落。最终龙喜在萌萌的练习册上打了一个刺眼的红红的叉。
因为对于六年级的孩子们来说，这道题目的运算过程需要合并同类项，涉及到移项变号的问题，超出了教学大纲的要求，龙喜本想跳过，但是考虑到孩子性格方面的培养，不想让他们在困难面前投降逃避，她还是一遍一遍耐心而详细的给孩子们讲解着思路，最终攻克难关，大获全胜――孩子们因为解决了难题而体会到学习的乐趣，龙喜也因为他们向坚持和挑战又迈进了一小步而感到无限欢心。
事情虽然发生在昨天，但孩子们还真是有心呢！下午六点左右，龙喜照例走进教室看了看学生到达的情况，除了萌萌和文博在教室里坐着吃零食，其他离家近的同学都回家吃饭去了。怎么没有小雨？龙喜转身离开教室时，却碰到大大咧咧的小雨姑娘，正端着自己的杯子向教室走来，一股暖流迅速传遍了龙喜身体的各个角落，被这毫无血缘关系的小小人儿关心和照顾，让龙喜感到，幸福和骄傲离自己怎么那么近呢？
嗯，当老师也不错啊！
