读了陈蕾老师的《转型“学生中心”的有效路径》一文后，反思自己以往的教学过程，发现很多时候是老师在不断的传输知识，生怕漏了点什么，学生就成了接受知识的载体，虽然常常在口号中喊着要改变教师中心的教学模式，解放自己，给学生更多学习和成长的机会，但在实际教学中，又总是放心不下，要把每节课的细节，每个实验的注意点交代清楚才放心。读完陈蕾老师的文章，我决定在新的学年里一定要改变自己的教学模式，养成“以学生为中心”的教学习惯，这样既解放了自己，又有更多的机会让学生自我成长。以下几种模式是我可以学习和借鉴的：
第一，调动思考力的高效课堂。以学生为中心的教学，将使教师从知识的传输者转变为学生思维能力的培养者。我们不能把学习看成一个被动接受知识的过程，而是积极思考与主动建构的结果。
第二，建立合作意识的团队合作学习课堂。
第三，任务驱动的学生中心课堂。学生中心课堂是学生自学基本概念、并完成老师设计难度较高的好任务，实际上这就是一种项目式学习。王博士曾说过：“‘教师中心’的课堂透过‘信息化教学’可以走向‘以生为本’的课堂，而从‘以生为本’的课堂抵达‘学生中心’的课堂，则需要发展项目式学习。而在这个过程中，学生从获得知识到养成素养。”
从重视“教”转向重视“学”，是教师自身成长的一个重要标志。那什么样的课堂才有资格被称为“学生中心”呢？王博士所描述的“学生中心”的课堂，“教师必须刻意减少讲述时间，从课堂的讲述者转型成为一名教练，拟定学习目标，指导学习方法，过程中只要从旁观察每一名学生的学习，指出他们的错误，提示可以精进之处。”很显然，这样的课堂是以学生为唯一主角的，他们在完成任务的过程中，不仅深刻理解了核心知识，而且还培育了学生的素养，比如创造力、批判思维的能力、合作与沟通等。当然，未来的日子里，我们还可以将一节课延伸到一个学期、一个学年，把一个学科扩展到多个学科，带领学生们去体验真正的项目式学习，去体验美好的学习历程。
