在这几年里对于学生也算是见多识广了。下面讲几个例子。

A：这学生是我第一年教书的一个课代表。今年高考估分在一本线左右。这个学生读书是非常自觉的一种，听班主任讲从小就懂事。初中三年教室的门窗都是她关，不需要班主任操心。小学到高中没有上过补习班，可以说她的学习完全是自己努力的结果。

B:这个学生父母均在外地，作为班主任我从没见过，甚至电话都联系不上。有事就是联系他的姑姑，这学生在初中完全跟不上。一百以内的乘除不会算，自己名字的拼音不会写。上学几乎天天迟到，逃课，睡觉更是家常便饭。但他的智商没有问题，主要是小时候跟他爷爷，宠的可以说上天。后来初中读了一年半实在读不下去就没读了。

C：现在想来这个学生我都认为可惜了，初二时我教他物理作为女生她的反应是非常快的，数学也不错。我一直认为她是个读书的苗子。但在初二寒假上来，就发现头发拉直了，上课开始照镜子，非常注意打扮，上课也没精神。找她谈话发现是她妈妈带她去拉的头发，给她买的化妆品。之后找她妈妈谈话，但她妈妈言语中又很关注她的学习，对于化妆的事只是说以后会注意。初三没有教她了，后来听说高中都没考上。

D:这个学生初二活泼好动，学习不努力，但会完成老师的任务，成绩一直处在中上游水平。进入初三看到体育生不用上自习课要去学体育。为了这个问题和她谈了好多次都没改变她的看法，最后我将自己大学一些活动的照片带给她看，告诉她想玩没问题，但你现在玩了几年以后怎么办？现在努力几年将来大把的时间玩。我说你现在想想，如果你以后还是想玩老师不为难你。她在办公室想了整个晚上。后面读书是真的发奋，考的不好自己都急得哭。之后去她家家访发现，初三一年她妈妈没有外出打工在家带着她。今年中考很有可能考上定向师范生。

E：该生父母离婚，母亲年纪比较大生了他，之前一直在外地上学。回来后成绩非常优异。 我初二教他，在上学期那真的是非常听话懂事。母亲在外地，和一个高龄外婆一起生活，没人管他学习也很自觉。但一期过了一半的时候他家里有一个表哥和他睡一个房间，他表哥每天晚上就玩电脑游戏，慢慢就带着他玩。结果成绩直线下滑，后面又开始早恋。他妈妈发现情况不对后就没打工了回来带着他。期间我去他家做了家访，学校校长也和他谈过话，但效果不好，发展到最后甚至多次和我提出不知道为什么读书？想出去打工。对于这种情况我多次和他母亲沟通，让他妈妈和他谈关于早恋的事情。另一方面在开展“理想教育”班会时请他上台发言并主持。同时在班上篮球比赛时让他担任队长。在中考前两个月他的学习状态稳定下来，学习目标开始明确。今年中考估计稳上一中线。

F：这个学生上课就是睡觉，不管的话他可以从第一节课一直睡到第八节课。后面家访时发现他母亲在外地打工常年不回家，父亲不知怎么管教他，家中也是乱七八糟。听伯伯讲在家父子二人都是玩手机，经常凌晨几点都还在玩。初二读了一学期就读不下去了，去他家家访他爸爸答应好好管教，要让他读完初中。之后好了一个星期，就开始一天来一天不来。问学生学生说自己不想读书是爸爸打他要他读。问爸爸没来就说是请假，最后电话都不接。这个学生最后初三只读了一学期。

就我这几年所见所闻，现在农村地区的学生学习状态非常令人感到担忧。不谈成绩，只说学习态度。一个初中班正常而言三分之一读书，三分之一随老师，三分之一完全不读书。今年市里新开了一所私立初中。优质的生源，老师进一步流失。可以预见以后几年内学生学习状态将越来越差。学生学习状态差的原因大概有一下几条。一、是自身学习动力不足，在我教学这几年里很少遇见学习目标明确，动力很足的学生。二、是父母不重视，我教书的这个小镇上仍有相当一部分家长抱有读书无用论，对学生读书不重视，甚至要求老师管学生不要太严。这种态度直接影响学生的学习态度，同时也打击老师的教学情绪。三、外界的干扰，近年来手机，电视等对学生的影响越来越重。尤其是在一些家庭教育缺乏的孩子身上表现更是明显。经常有学生彻夜玩手机，上课无精打采。四、家庭不稳定，在初二时我做过一个调查，班上有将近一半的学生家庭有离异，或丧父，丧母的情况。五、针对学生问题干预力量不足，以我了解到的情况来看学生学习出现问题后可以说全部是由班主任来解决，但班主任往往还有许多其它工作，所以很多时候是力不能及。