教师引导学生对所学过的知识进行回顾、梳理、整合，并依据知识间的内在联系，对平时相对独立的知识点进行整合、穿成线、结成网，使之结构化、系统化。通过本环节使学生进一步明确所学知识在教材中的地位与作用，把握各知识点间的内在联系。为便于对复习内容的理解和记忆，教师应指导学生把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式等，引导学生自己建构个性化的知识网络。主要包括:阅读课本，回忆知识点，这是第一轮复习中的基本要求，是学生通读课本、构建知识体系的过程，它包括本知识块中的相关概念、定理、法则、数学思想方法。教师通过整理，编写成填空的形式,让学生在阅读课本的同时来完成。基础训练，理解知识点，将知识点编写成题目，以题目代替知识点，使学生在做题的过程中回忆概念、定理、法则等。在教学过程中，让学生独立完成。教师在讲评时进一步概括重点，明确这些概念、定理、法则的内涵、注意点及适用范围，使知识结构化、系统化，并通过结构型板书体现出来或用投影仪呈现。在初三的复习中，第一轮基础知识的复习很重要，尤其对于基础较差的学生来说，这可能是他们最后的希望。
初三数学复习课的教学设想
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