“刷存在感”是现在很热的一个关键词，要有存在感，就要去刷，轻松的坐着啥事儿不干，哪来的存在感？
孩子也需要存在感，所以孩子应该是喜欢学习，喜欢付出，喜欢做事儿的……
但是，能否在恰当的时候做自己喜欢的内容，不同的家长和老师，给孩子出的主意，就千差万别了。
我一个朋友，昨天她分享了一点，大意是这么说的：“我的孩子还在幼儿园，这一周学了5首诗，但过程很轻松，我总是在孩子状态好的时候，顺水推舟的给个学习建议，孩子非常乐意接受，朗朗上口的唐诗孩子觉得非常好玩，因为喜欢，所以记得非常快……我的孩子学其他东西，也是按这个轻松快乐的学习思路，去观察和适时指引的，孩子很享受很快乐，我也不累~”
因势利导，顺势而为，刷存在感的姿势很重要！
在不对的时机给孩子学习，或者给了不对的学习内容（太难或者太简单，太多或者太少），或者没有给恰到好处的指引和建议，或者付出之后没有得到及时的鼓励和点赞……都不算是好的教育“姿势”吧~~
如果孩子总是在这种不恰当的场景中学习，学习的意愿就会受到打击，甚至讨厌学习，而这种状态形成的原因，多半是老师、家长以及社会环境的自以为是造成的。。。奇怪的是：应对这样的状况，家长/老师/社会没有自我反思，寻找根原因，反而责怪孩子，骂他们懒、不用心。其实真正错因大半不在孩子！
如果明白了这一点，就要多了解孩子的现状，问问他的感觉，睁大眼睛观察他每一个动作，在充分了解之后，用尽可能好的“姿势”，谨慎地给出学习建议，学习内容。。。当孩子付出了，无论结果怎样，都要鼓励和点赞。。。在这样的氛围和状态下长成的孩子，该有多强悍的存在感？！
ps：还有一点，不要拿太多的作业或者太难的作业惩罚孩子（比如“没做完，罚你再抄两遍！”，“考的不好，回家再做一遍！”……），这是扼杀孩子学习兴趣屡试不爽的绝招，不信你试试。。。相反，要把学习当成一种奖励，只有尽力的争取，才可能得到更好更多的学习机会！（比如“这么难你都能做，如果你愿意话，可以试试这些新内容”……）
孩子通过努力学习，可以刷出棒棒哒的存在感，没有理由不喜欢，您说呢？
