数学时代的学与教学习完六个模块，第六个模块更像是围绕着前五个模块的一个总结；教师怎么样上好信息融合课的关键和教师的修炼。
上好信息融合课围绕着三个关键词，“改变理念”、“常态化应用”、“教学反思”。改变理念就是以学生为本，教师不再是在讲台上滔滔不绝，而是多让学生去思考，去引导学生探索。坚持常态化应用。王博士提出的“课堂用、经常用、普遍用”的三条标准，对每一位老师的信息化教学的实践之路提供了更多的思路，信息化教学就应该能够适用于每节课的课堂。加强教学反思。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。信息化融合之路的探索，不是一蹴而就的，它是一个从量变到质变的过程。在这个时代，我们已被技术包围，也正在被技术裹挟着前进，新技术的发展让我们对未来的教育充满了期待。教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。这就要求教师更深刻、灵活地理解学科知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并有对实践进行分析和反思的习惯和技能。
有人说，技术不会取代教师，但是掌握了技术的教师必然会取代那些没有掌握技术的教师。从教师个人专业成长上看，我们要认真参加培训，阅读信息技术融合的相关文章，积极进行课堂探索与实践，在学习中反思与修正，不断地“刻意练习”，持续精进数字化时代的教学技能，真正使技术与课堂教学无痕地交融在一起，让我们的课堂散发信息技术融合课的魅力，达到不断提升教育质量的目标。让我们要做信息技术风向的观察者；做信息技术问题的深思者；做信息技术知识的学习者；做信息技术知识的践行者。让信息技术赋能我们的课堂教学，深度融合我们的课堂教学，在未来已来的路上，发挥资源的整合优势，共同探索，促进学生的全面发展。
教师的修炼，“修炼”这是教师专业成长的必经之路，教师应当不断地“刻意练习”，使技术与课堂教学交融一起。与陈蕾老师共读的这段时间，这是“修炼”的过程。收获颇多如；如何在课堂上更有效的利用信息技术、教师在课堂上授课方式等，知识是无限的，作为老师也应该不断地学习，修炼去努力提升自我专业能力。
