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我就曾亲眼看到，一个正在痴迷于看书的孩子，突然被他的父母喊停。父母的理由，是这孩子专注一件事太久了，必须赶紧去玩会。

在他们眼中，一个还没有上学的孩子，能持续这么安静，让人觉得可怕。

有意思的是，这些父母虽然会让孩子停下手上正在做的事，下命令让孩子马上去玩。

但孩子会很纳闷的说：“可我不知道，去玩什么？”

“随便玩呗，不要一直在那里看书，对眼睛不好，赶快去玩，休息一下。”

这种把玩当成一种命令的“父母权威”，往往不会奏效，越想把玩耍本身当成对孩子的命令，去执行的父母，越会发现孩子根本没法按照自己的意愿来执行。

这真的是孩子的问题吗？

这其实是大人自身的认知误区，误会了对玩耍本身一种科学的理解。

“玩耍本身，是当你不想做任何的事情的时候才会做的一件事。“

为了玩耍而玩耍，甚至中断孩子正充满兴趣去探索和理解、甚至思考的本身，绝对破坏了孩子的专注力，也没让孩子学会玩耍。

当玩耍的形式，变成是成年人想要达到的目的而下的命令，那玩耍还会是玩耍吗？

顶级心理学家艾莉森.高普尼克，是曾在《园丁与木匠》这本书，系统总结了定义“玩耍”的生物学家，对玩耍本身归纳出来五个特点。

第一，玩耍不是工作。

这个特点，我觉得不难理解。这意味着玩耍本身，不需要达成任何目标。

甚至可以是没有成效的行为，这与真实的工作是绝对不同的。

这就像我们小时候玩“过家家”的游戏里，我们热衷于去假装做饭，假装在一个家庭里去扮演照顾别人的各种角色。

对真实生活中去做饭的这个目标，却很难产生兴趣一样。

第二，玩耍是有趣的。

如果不是令人开心的，感到有趣的事，也不能称为玩耍。

在这里要特别思考一下，令人开心和令人刺激的，是两个意思。有些玩耍很刺激，但是并不开心。

可以对应平时生活中的场景，认真思考一下。估计你就会有自己的感受。

第三，玩耍是自愿的。

玩耍应该是出于本心和自发的一种行为。

这样才会知道自己想要玩什么，而不是对着别人下达的玩耍命令，一脸茫然不知所措。

这并不是说，孩子不想玩，而是根本没有到孩子自己想要玩耍的时候。

第四，玩耍与其他基本的意愿，并不相同。

这里所说的基本欲望，是指对食物、水或者是其他基本生理需求的一种比较。

当一个孩子所有的基本需求得到了满足，才会有想玩耍的意愿。

这一点我觉得中国父母的自己经历就是最好的印证。

我们的父母，就是现在孩子的爷爷奶奶这一辈人，大多数是40、50后。

在他们童年时代，整个国家都还处在物质资源比较匮乏的年代。很多子女的家庭，连一日三餐都吃不饱。

那个时候的他们，玩耍时时常会饿着肚子，到处找吃的成了他们玩耍的主旋律。

而70、80后这一代人，赶上了父母亲都去外出工作的时代。吃饭对我们来说，已经不是最重要的问题。

加之那个时候的父母，对孩子的学业要求也不高，健康肯定是比学习更重要的事情。

我们所经历的自由玩耍，就在形式和内容都在自我创造里，丰富起来。

而现在的孩子，多处在00、10后的阶段，他们面临着比我们小时候，更激烈的社会竞争及更大的学习压力。

当一个人被压力所束缚时，玩耍行为自然也会减少。

所以，生物学家才会这样感慨：“玩耍就像童年，是建立在环境的安全性与内心的安全感基础之上的。”

可见，一代人有一代人的烦恼，对玩耍的理解，在不同的时代背景下，有不同的特点。

第五，玩耍是一种特殊的结构，一种重复的变化模式会比较常见。

这个特点，就很好地说明，婴儿时期的孩子为什么会重复一个简单的动作乐此不疲；幼儿时期的孩子会反复倾听一个故事而不厌烦。

这是人类玩耍的一种特殊方式。

孩子也是在这种不断重复中探索新知，把玩耍变成了一种了解世界和生活的学习方式。

如果父母们了解玩耍本身的这五个特点，多半也不会干，就连玩耍本身，都要给孩子下命令的事了。

所以说，并不是现在的孩子不会玩，而是我们站在自己的角度，理解偏了玩耍这件事的本身。

所以才会感觉，现在的孩子连玩都不会。

其实是因为父母们过度越权，连现在的孩子究竟是怎么玩，都不知道而已。

一代人有一代人的活法，一代人也有一代人的玩法。最好的方式，是观察和倾听，让孩子成为自己意愿表达的主人。

只有这样，你才会发现，现在的孩子，同样会玩一样。

@作者妮妮：

曾任记者多年,亲子教育与自我成长的终身学习者。

13岁帅哥的少女心辣妈，有深度的话痨达人，真诚幽默的非著名阅读推广人。

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