一花一世界，一叶一菩提。每一个人都是这个世界的全部，每一个人又都生活在自己的世界里。人的本质是基于关系而存在，生活中的各种苦难大多来自于畸形的关系里，而每个人对外构建的各种关系，都是自己内在潜意识里“内在小孩与内在父母的关系”的投射。下面分享一个小案例，我把它取名为“不敢拒绝”的苦恼。

     小A是一名9岁小男孩，上小学三年级。有一段时间天天从家里带钱去学校，刚开始爸爸妈妈没在意，次数一多，就问他为什么每天要带钱去学校啊。小A说买零食。爸爸就不同意，要将他的押岁钱收起来，说帮他存到银行去以免被他乱花掉。小A非常为难，在交流过程中爸爸感觉小A对要带钱去学校这事非常的执着。有点奇怪，因为以爸爸对小A的了解他对买零食一向并不十分在意，为什么突然会如此执着于这件事。妈妈也觉得奇怪，在妈妈的问话中，小A说是班上小B要他带钱去。最近经常要他带钱，小A自己也很烦。下面是爸爸对事件的描述（因为有一些具体的应对技巧所以原文摘录）：

    “昨天晚上，小A又说要带钱去学校，说是小B要他带。我们就把他的押岁钱收走了，他哭。完事之后，我留意到他悄悄的在家里各个角落找到了一些零钱，还翻了一些红包不知道有没有找到钱，我装着不知道。今早，我又轻松的问他为什么要带钱，他说是小B要他带，还对我说：要不你打电话告诉小B的爸妈吧。我没接话。

爸爸：你不带钱给他不行吗？他叫你带你就带呀。

小A：不带不行，我害怕他，我不带钱给他，他会搞我。

爸爸：你每次的钱是给他，还是你自己去买东西分给他吃

小A：有时是一起去买零食，有时是把钱给他。

爸爸：那钱给他之后，他是买了东西给你，还是他就拿了也不买东西给你吃也不还给你。

小A：有时会买给我吃，有时就拿了也不还我也不买东西给我吃。

爸爸：那你不带钱去不行吗

小A：他会搞我，还说会告诉老师。

爸爸：告诉老师不更好吗，老师肯定会批评他呀，老师不是不让带钱买零食吗。

小A（不说话）

爸爸：你今天带了钱去吗？

小A：没有啊

爸爸：我昨晚看你又悄悄的拿了些钱

小A：我藏起来了。（这时有点激动，意思所有的压岁钱都被收走了，就这么点最后的钱你还要管）

我看他有点情绪就没再问了，所以今早有没有带钱去我不清楚。”

    以上这段文字是爸爸发给老师的信息。从老师反馈回来的信息看，老师很惊讶根本不敢相信这样的情况。因为在老师看来，小B与小A是好朋友，虽然小B比较壮，但是小B很照顾小A，从他们的相处来看小B与小A的关系根本不可能是这样的。

    在老师介入后，事情很快搞明白了。小A没有说假话，小B也不坏只是认知稍有偏差。事件处理的结果是：小B又给了小A一些零食，还答应将多的钱还给小A。事情是小事，两个孩子都是好孩子。这里面有趣的点是从心理学上分析这事。

     婴儿的世界、小孩的世界和成人的世界是完全不同的。每个人对这个世界的感知完全受控于自己的潜意识，而非外界的客观真实。而潜意识世界的本质就是“内在小孩与内在父母的关系互动模式”。

     一、小A的世界。

     1、小A潜意识里住着一个弱小的婴儿和一个爱与怒并存的妈妈（貌似强大到有点怕）。还有一个爸爸的声音：“无论如何都必须听妈妈的话”。内在小孩无比爱与依恋内在妈妈，所以会压抑内心底里最真实的感受以取悦妈妈，这种爱就是孩子最全然的爱。（看见这种爱是疗愈各种畸形关系的良药）

     2、在与小B的关系中投射了内在小孩与内在妈妈的关系。“貌似强大到有点怕又必须听他的话”。当偶然的机会，一起去买零食，小B偶然的说你明天带钱来。小A会自动的投射成妈妈的指令，所以不敢不执行。一次、两次过后，因次数多了小A内心底里因不公平的对待，会升起反感，而这种感受却受制于潜意识里内在小孩与内在妈妈的互动模式无法自由表达（也就是无法反抗小B的命令）。从而自我怀疑、不知所措、内心里矛盾纠结。表现在爸爸妈妈一不让他带钱去学校情绪就会非常激烈。

     （这里有几个要点，爸爸妈妈一定要沉下心认真的倾听与揣摩孩子的内心，简单粗暴的问话与训斥很容易将孩子逼入困无法自拨。因为这个时候的孩子内心充满了冲突与对抗，很难理性的表达，往往会出现在父母眼中看来的“可笑”。操作要点是不评价，只倾听。询问一定要问细节。）

       二、小B的世界。小B开始应该是无心的，从始至终也是友好甚至是照顾小A的。可能是因为偶然的机缘叫小A带钱买零食。结果一次、两次之后，因为大容易了，一叫小A就会带。逐步就会形成习惯，也不会意识到这有什么问题。逐步就会发展成如果小A没带就会生气，由生气就会在与小A的互动玩闹中体现出来，而小B的生气会被小A内心潜意识解读为“妈妈的不高兴”于是会投射成“自己不带钱是不对的必须带”，从而根本无法在与小B的互动玩闹中有效的抵抗小B的要求。由于小B身体强壮，很容易就会与小A形成畸形的互动关系模式。因为在这种畸形的互动关系模式中，小B是非常受益与舒服的，所以会不断强化发展。如果不及时发现并阻断（比如老师介入，批评教育），小B也会一直习以为常的享受这种关系带来的好处，从而最终让自己受害。

    本案例生动提示了，心理潜意识里“内在小孩与内父母的关系模式”对人的外在关系模式的影响。从本案例中可以总结出以下几个点：

   1、对孩子一定要学习倾听

   2、要有穿透表面现象深入关系本质的能力，关键在于问细节。

   3、用心感受孩子的感受远比，道德评判说教重要。

   4、潜意识“内在小孩与内父母的关系模式”是解开生活困惑的万能钥匙。