在教师专业成长道路上，人近中年业已小有成就的“优秀”、“骨干”又该怎样稳健前行，最终铸就自己的辉煌成为名师呢？
第一，具有“清零”修为，敢于放下，重新归零，不断开阔自己的眼界和心胸——不论在工作上还是在生活上，当你一无所有的时候，往往容易放开，能够无所顾忌地奋力向前；而当你拥有很多经验和荣誉的时候，很多人却难以放下，反而为经验和荣誉所束缚。
因此，对中青年骨干教师而言，要舍得放下，要敢于放下，放下成功的经验，放下各种各样的荣誉，不要让过去的成功和获得成为你前行的阻碍。我们生活在一个快速变化的世界，各种新知识、新方法、新技术日新月异，层出不穷。新课堂教学模式、微课、智慧课堂、人工智能……一个个新变化让人目不暇接。中青年骨干教师要善于学习新知识、新方法、新技术，要不断打开自我的眼界与心胸。面向未来，我们要记住，“未来不是我们要到达的地方，而是我们自己创造的远方”。心胸有多宽、眼界有多宽，未来的世界就有多宽。
第二，具有“生命”修为，健康生活，不断优化自我生活方式——人近中年，各种行为习惯都已形成，人格特点也渐趋定型。但是，我们要清楚地意识到，并不是已经形成的习惯都是好习惯，并不是已经形成的人格特点都是积极的。
人生就是一个不断自我完善的过程。古人言，“苟日新，日日新，又日新”。陶行知先生也说，“一天新似一天”。因此，中青年骨干教师要不断反思自己的各种习惯和人格特点，要不断优化自我生活方式。
生活方式不但是我们前面几十年生活习惯和人格特点的固化，也是影响今后几十年人生的最大力量。我们做教师的，就应该像教师一样生活，唯有如此，才能感悟到教师职业的尊严，也才能享受到教师人生的幸福。
第三，具有“超越”修为，投身研究，努力实现自我超越和突破——以往的教师，总觉得把课上好、把书教好、让学生考好就足够了，并不重视学科研究。但教育发展到如今的阶段，研究不是可有可无的，而是不可或缺的。中青年骨干教师要投身到研究之中，结合自己的教育教学实践，结合学校的发展需要，以问题为课题，在实践中研究，在研究中实践。我们是面向未来培养学生，要引导学生树大志、养智慧，在未来去解决现在还没有出现的问题，去发明现在还不曾有的技术，去创造现在还不能想象的生活。
因此，当前很多教育问题都需要我们研究和创新。可以说，在当今时代，做不好研究是教不好书的，做不好研究是解决不了我们面临的各种教育问题的，做不好研究也不可能成长为真正优秀的教师。新时代的优师、名师必须同时成为学者型、专家型教师。
对学校而言，培养名师、打造名校的重要生长点就是要全面提高学校的教育研究能力和教育创新能力，要能够真正站在教育前沿地带进行探索，为学校教育发展贡献方案和智慧。
