有一句老话这样说“教师是园丁，孩子是祖国的花朵”。这句话起初并为真正理解它的内涵，但通过家访活动让我才明白其中的真意。我们都抱怨现在的学生不好管，如果我们另找一条途径，走进学生的生活，和他们零距离接触，教师就不仅仅是园丁，而是催生鲜花烂漫的春风、阳光、雨露。
假期，我深入几位学生家中，进行家访，感受颇深。家访能让我们和学生家长打成一片，近距离交流，感情亲切融洽，加深对学校教育和家庭教育的方式、困惑、不易，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的教育教学工作就能得心应手。
阿卜杜拉·亚森是一位看起来很腼腆地男孩，家境一般，在老师和学生眼中都是情商很高的学生，但是这个孩子却在学习上目标不是很明确，不愿尽最大的努力，家访中我了解到他和母亲、哥哥、妹妹一起生活，母亲没有工作，哥哥打零工，妹妹有智障，母亲整天照顾妹妹，忽略了对他的关心引导，所以他对自己要求也不是很严格，加之在汉语说得不是很好，也就对自己更加没有信心了，我和他妈妈聊了孩子现在的重要时期，要多关心他的学习生活，他一定能找到自己的优势，努力学习，最后，我们达成共识，对孩子思想方面的教育要加强，让孩子成材更成人。
老师家访给学生带去温暖，也给家长带去了温暖。我到学生徐鹏飞的家时，家长颇感意外，但很热情，因为孩子成绩一般，又很调皮，家长主动和我聊了很多。这个学生聪明但是贪玩，家长很是烦恼，学习生活一般都是他自理。我和妈妈讲了孩子的优点，比如班级事务特别的积极主动，犯错后不跟老师顶撞，特别是告诉他们，老师并没放弃他们的孩子，上学期月考，语文竟然提高了，听到这里，家长很是高兴，兴奋的喊到：“你看，老师没放弃你，你要守纪律，好好学习 。”虽说，孩子没有给老师口头保证，但这段时间来守纪，听话，上课也能主动回答问题，他用行动作出了保证。
我校的学生大部分是流动人口，所以家长都没有更多的时间照看孩子，有的孩子就放在了作业托管班，我们去家访时，也是家长很好倾诉的一个机会，很多家长认为自己工作忙，事情多，没有时间更好地去督促孩子的学习以及心理健康，也发现了很多孩子开始和家长形成对立面的现象，遇到这种情况，我们就会从心里学的角度，青春期发育的特点入手，帮助家长能够正确的看待初中的孩子逆反心理、青春期成熟等问题，以便于给他们更好的建议。我觉得这样的交流可以更好的让家长了解学校的教育教学方式，让我们了解家长在家的一些家教方法，更好的磨合更好的互补，为孩子的健康成长保驾护航。
在这段时间的家访活动中，我深刻体会到，家访对教师和学生家长来说都是受益匪浅的，家长能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，老师能了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，有的由于家庭原因会早早的接触社会，他们面临的世界是纷繁复杂的，我们不仅要让他们强化文化知识，更要做好思想引导，行为引领，这不能只依靠老师，我们要发挥家庭教育的良好作用，送他们毕业不是我们的最终目的，我们要让他们有独立生活、思考的能力。通过走访学生的生活才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们才能从根源着手，对症下药，进一步加强对学生的教育，达到家校结合，共同教育学生的目的。
我相信，每个孩子都是祖国的花朵，老师就是春风、阳光、雨露，我们要亲近学生，用心了解孩子，通过及时科学的家校联系，让学校教育与家庭教育更好的融会贯通，这样才会给孩子最适合的学习、生活指导，让孩子在行为、心理上健康成长！
