今天在研读第七课教材时，我尝试从不同的角度梳理《荷叶母亲》的脉络：

一、以莲为线索：送莲（1）——忆莲（2.3）——观莲（4—7）——悟莲（8.9）。

二、从记叙顺序的角度：顺叙（1）——插叙（2.3）——顺叙（4—9）。

三、从表达方式的角度：记叙（1—3）——描写（4—7）——抒情、议论（8.9）。

四、从情节发展的角度：送莲（引子）——忆莲（开端）——观莲（发展）——（雨）打莲（高潮）——（荷叶）护莲（结局）。

五、以人物为线索：父亲——祖父——大家庭——姊妹三个——母亲。这条线索更加隐蔽 ，文本以“父亲”开始，以“母亲”结尾，首尾呼应。中间穿插全家人，以“姊妹三个”为重点（以“红莲”为喻），突出了母亲对女儿的爱。含蓄地表现一家人的温馨和谐，别具匠心，意味深长。

六、主体部分以作者的心情为线索：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动。

七、主体部分以红莲所处环境的变化为线索：繁杂的雨声，浓阴的天——雷声作了，雨愈下愈大——大荷叶慢慢地倾侧，覆盖在红莲上面——雨势并不减退。

八、主体部分以情节发展为线索：莲花初开（开端）——红莲绽放（发展）——雨打红莲（高潮）——荷叶荫蔽（结局）。

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不同的视角，不同的发现：对文本的解读更加全面，对作者思路的理解更加深入，对文本结构的把握更加立体。