各位领导、老师：大家下午好！  能在此与大家分享，深感荣幸。

也很感激领导给予我今天能与大家分享的机会。我经验尚浅，此次更多是抱着学习的态度，交流工作中的点滴感悟。

数学世界奥妙无穷，我深知自身不足，望各位同行不吝赐教，共同探索教育之道。

    作为一名普通青年教师，我所做，只是冰山一角：我所担，更不及各位前辈老师们。过去的两年时光，在领导的培养下、同事的帮助下，我且行且思、且悟且进，不断成长，在此过程中，我困惑过、迷茫过、不知所措过，但我始终认为，教书育人、立德树人是我们作为一名人民教师最崇高的理想和使命。

  教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。一、多听不同教师的课，多向有经历的教师请教。

身教胜于言教，教师们从理论中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经历的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天"之感。作为一名青年教师，我们能够直接用到的资源，就是我们身边同年级同学科的老师，他是我们身边最便捷的资源。还有平时探讨课、公开课、技能赛等，都离不开团体合作，还有前辈指点，以前在思源小学实习时，我多次向副校长取经。那时领导就有提到建议我多去听听课学习，我也在听课的过程中，会有不同的感悟，不同的收获。到工作岗位后，我也经常向我们的何主任提出，有什么学习机会希望能安排我也能去观摩学习。

二、狠抓课堂效率。

    在课前，我深入钻研教材，精确把握教学的重点和难点，精心设计了一系列符合学生学习水平的教学活动。为了使学生更好地理解和应用数学知识，我积极补充贴近他们生活经验的数学教学资源，努力帮助学生拉近生活与数学的距离。课堂上，我时刻保持警觉，关注学生的听课状态，通过他们的眼神交流、表情变化以及互动频率来评估他们对新知识的掌握情况。一旦发现学生走神，我会迅速采取策略，抛出一个与教学内容相关的数学问题，直接提问走神的同学，旨在通过这种方式将他们的注意力重新聚焦于教学活动中。这样的教学方法不仅确保了教学内容的丰富性和深度，也有效提高了学生学习数学的兴趣和实际应用能力。

三、关注练习反馈。 

  学生的作业练习犹如一面镜子，较为真实地反射出他们对知识的掌握情况。为此我还特地做了学生单元测试、作业登记表制成本记录。记录学生每次完成测试以及作业的情况，并加以分析。在改练习时，我会将错误学生的名字标注在题目旁边，名字标注多的题目在课堂上就要着重讲，务必让学生听懂，甚至有时在讲到某些题目时，我会直接提到某某同学这道题做错了，提醒该同学认真听，我相信这样做会对他印象深刻，下次不再犯错。若精力有限，也可以在错的题目旁边划“正”字，“正”字越多，错的越多，讲的时候就重点讲，帮助学生更正错误。

四、计算常抓不懈。 

众所周知，学生的计算能力与其数学成绩息息相关，尤其是小学的数学涉及到的计算非常多，包括分数、小数、百分数混合运算等。并且前者对后者的学习影响巨大，前面的算法没学清楚算理没搞懂，后面计算就会连环出错，每学一个新的知识、新的算法，我就会抄几道与之相关的计算题，及时收起来批改，虽然开始时仍常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力，但好在有一定的成效，因此教学中，仍要耐心一点，抓好学生的计算，抓好学生的基础。

五、掌握解题技巧。   

根要让学生提高学好数学的能力，必须让他们掌握一些解题的策略和技巧。例如，当遇到从未做过的题目，或者说是难题时，应该尝试回忆学习过的知识点，来寻找解题突破口，在这方面，我做的仍然不够，今后要多钻研题目，提高学生这方面的能力。

六、学会倾注爱心，做好培优辅差。     

每个学期我都会根据本班学生学情制定培优辅差计划，并在当学期实际情况落实培优辅差。作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生身上多做文章。如有些时候，我会利用课余时间对学困生进行单独辅导。除此之外，在以往高段教学时，也会在班里实行“师徒一一结对制”即一个学习好的学生负责一个学困生，做学困生的小老师，一份耕耘，一份收获。在以后的教学工作中，我将继续本着”严、实、恒、爱”的准则，一如既往，再接再后；争取把教育教学工作做好。   

        我深信教无定法，故未来岁月，我将悉心总结自身之经验，笔耕不辍，以期形成更为精妙之教学方略。上述拙见，仅为本人初步之探索，或有诸多不周之处，恳请各位不吝赐教，共襄教学之盛举。感激诸君之聆听，愿我们共同携手，共创教育之辉煌。