清晨，灿烂的阳光。走在干净的柏油路上，斑驳的阳光透过金色的柳树林，照在身上，仍有一丝寒意袭上身来。无暇欣赏这浓浓深秋的美景，匆匆而过，又开始了一周的忙碌。
第二节课是我组杨老师的公开课，他讲的课文是第六单元小说《刘姥姥进大观园》。围绕着这部经典名著，他主要从三各方面来组织课堂教学任务。
在整体感知文章的主要情节后，杨老师立刻从凤姐、鸳鸯两人戏弄刘姥姥吃鸽子蛋的精彩片段入手，对众人的笑进行了重点赏析。通过欣赏笑剧，知晓缘由；欣赏笑态，笑显性格；品析笑料，笑知冷暖三个环节，有步骤，有层次地分析湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、惜春、探春等人物笑的特点，既有群像描写，又有个人肖像的突出。
可以说，众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份、地位、年龄、性格特征和体质特点。杨老师很聪明，在这堂课上，他紧紧抓住这一关键点来进行分析。
自然而然，这个环节为第三个教学环节做了极好的铺垫。在笑态百生中，一幅规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图就出现，有利于学生对主题进一步的理解。
我个人认为，杨老师这堂课的教学设计从整体感知情节，到人物形象分析，再到小说主题的揭示的过程，符合小说文体阅读思路，环环相扣，精练得当。
但这堂课也有不足之处。课堂的具体操作过程中，有点地方拖泥带水，需要再提炼，压缩内容。另外，刘姥姥这个次要人物出场的重要作用，不可忽视。这个人物的出场，有助于加深对小说主题的理解，同时还可以通过这堂课的阅读训练，培养学生鉴赏小说的能力。
