每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每个儿童的聪明和才智都有各有各的特点。没有一个正常儿童是毫无能力、毫无天赋的。【世界上没有两片相同的树叶，每个人都有与众不同的地方。作为教师我们要善于发现儿童学习上的独特之处，这也需要教师付出极大的爱心和努力。】重要的要使这种智慧和天赋成为在学习中取得成就的基础，不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习。【这就需要教师在平日的教育教学工作中，根据孩子的特点进行引导并给予适当的发展空间。】在每一个班里，在每一届数学的学生里，都会出现一些天才少年。我们应当在学生前期就点燃这些才能的火花。【这再次强调了学龄前教育的重要性。教师要善于发现孩子的独特性，保护其对外界的好奇心、激发探索欲望，并为其提供广阔的发展空间。】275.
我们实行的原则是“每一个学生在学习中都应当达到他力所能及的成就”，这一点有助于我们达到全体学生的全面的智力发展，防止学业落后的现象。我们不允许那些天赋高、有才能的儿童在低于他们的能力的水准下进行学习。【这不禁让我想起唐代李世民说过的一句话：取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。针对孩子的天赋和智力能力，我们一定要为其高定位，高目标。】
如果我们让一个本该应当成为大自然的研究者，少年自然科学家，未来的学者的学生，降低到一个平庸的书呆子的水平，那么那些还没有明显表露出天赋和才能苗头的学生就更加不可能充分的发挥他们的能力。要防止发生学业落后的现象，就必须让那些天赋高、有才能的学生在他们有能力的那些学科和创造性活动领域中超越教学大纲的限制。【让那些有才能的学生，超越大纲的学习，通过他们的阅读和专研带动班级整体的学习氛围。
我们深信，如果一个班级有几个学生在研究大纲以外的材料，在研究现代的科学问题，那么这个班就永远不会出现考试不及格的学生。能力较强，发展水平较高，天赋较好的学生，对学习较差的比较平庸的学生的影响，这是一个经常的精神交往的十分复杂的过程。在这种交往中，各种学习小组合和综合技术小组的活动，以及各种课外活动都起着很大的作用。【一定要在各种活动中、各种实践中去完成孩子间的彼此联系和互相影响。那种死记硬背和死读书本，以及各种刷题根本达不到这种交往和学习。】
教师在布置作业时中，总是出几种难度不同的方案。每个学生都可以挑选他力所能及的题目去做。但是因为脑力劳动是在集体中进行的，所以就带有创造性才能上进行竞赛的性质。谁也不愿意示弱，每个学生都想在难题上考验一下自己的力量，在这种竞赛的气氛中，天才才能得到发挥。【教师想是在各种活动和作业布置中创出一种竞赛的环境，激发孩子们不服输的尽头。这样每个人的才能都能得到最大的发挥。】
如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力生活就会变得丰富多彩，从而影响到最差的学生也不甘落后。
教师一定要创设各种条件，让孩子们在课堂上先接触相关的知识，再激发他们课外活动中继续去研究和探索。275
正因为孩子们接触了许多不一定要识记的知识，所以他们理解和学会必须识记的东西就更容易。【这里再一次强调了结合相关学科学习的广泛阅读的重要性。孩子要进行大量的阅读，但这种阅读也不是漫无边际、随心所欲的阅读。要根据孩子智力发展的特点和年龄特征，选取相关的儿童文学作品、科普作品、文史类作品及传记类书籍让其阅读。】
