一. 生命的再次升华
上周末参加了龚意老师带领的自然创意工作坊，头脑中时不时总闪现出那温润、妙趣横生的木作作品，比如：利用天然木纹肌理创作的“鱼”，海豚，随型创作的不同状态的“人”，以及形态各异的物件。
在进入正式课程中老师先让我们去观察桌上的木作作品。随后在几个伙伴的陆续分享中，让我们解读到它背后所发生的故事，从创作者和欣赏者不同的视角而言，又有了新的升华！
比如：老师讲到当年他居住的院子的几棵大树，后来被房东砍掉，以及后来他在创作过程中，懊恼为什么当时没有阻止呢；还有惟妙惟肖的“一片西瓜”上面的三个虫洞，以此引出“流水不腐，户枢不蠹”的典故。接下来对于作品引申而来的是对植物和材料的观察，在选取木材和判断树木生长形态特征，对创作者来说要非常清晰，这也是创作中重要的考量。
从观察这一点来说之于老师或其他成人非常重要，这也是歌德观察让我们获得更多的启发性认知！
1. 由外在物质的观察而进入内在的观察
2. 深入去感受事物整体存在与周围的关系， 对我们和世界的影响 ，局部～整体 静态～动态
不论从事哪个职业，居于观察，并去调整自己的心态、言行，以合适的姿态呈现在他人面前，但这并不是刻意的讨好，而是一个人清楚知道自己的界限、原则，并能够认知到他人行为背后的种种，而后生发出的理解、敬畏。一个原则是：不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境，这一点适用于大人和孩子，正如上所说，成长就是不断的调整我和周围、世界的关系。
二. 创作中意志、情感、思考的发展
动手环节大家总是很期待的，我们挑选母片，确定基调后，开始选材、配对，这些都是有个基本的原则：首先的打磨程度，其次是作品要有整体感。这是一个很有趣的过程，可以充分发挥你想象的空间，大家兴致勃勃的投入工作中。
午餐时间、甚至中午我都不愿意休息，担心打断这份专注和突来的灵感，在细细的打磨和构思过程，唯有经验过，才能品味到内心那份和自己链接的美妙！就如老师的课程的核心理念：向上是道法自然，中间平衡部分是通过创作呈现，创作中又要求你对材料的合理、巧妙的运用掌控，向下就是创作的成果，包括器物、思想（艺术）、关注、自我的创造，这就是我们通常说的头、心、手部分的发展。
三.植物的智慧
转天的亲子创意中，印象最深刻的是老师通过展示实物，又从我们熟知的蒲公英、摩萝、苍耳观察，及体验它们的传播方式。然后是枣树刺、花椒刺、皂角刺和苍耳刺有何不同，并引出应用广泛的字母贴。接着大家观察并触摸棉花，棉花如何搓成棉线、棉线通过纺织变成棉纱；在这一系列的铺垫中引申出～经纬线，如何发现植物和自己身上的“经纬编”和“螺旋”，随后我们看到棕榈、竹笋包衣和丝瓜瓤上面的经纬秘密。
整个过程令人惊艳，原来自然界中我们司空见惯的植物是那么的有智慧，平时不曾留意这些元素带给我们的启示。
四. 木作中意志的发展
顺着老师的思路好像更清晰了他课程的理念设计，对于我们来说不论木工材料还是手工、园艺范畴，都有一个姿态的呈现，这个姿态就是老师预先的一个计划、方案，要清楚的知道你工作所面对的是哪个阶段的孩子，如何让孩子参与进来；再次是进入材料的环节，并不是要求孩子去创造出什么，而是帮助他/她发展出能力，如：在木工这项工作中的打磨、锯、手动钻孔，以及正确的使用简单工具，去做他想做的事情。
当我们在独自进行木工工作时，可以从上下两个方向看，就如前面赘述过的观察方法，可以运用各种感觉，通过观察并检视自己创作的东西，不要想着要产生影响，但我们大概知道接下来要做的事情，这个过程其实就是对我们意志力的一种动力，由此而产生并采取行动。所以木工和跳舞、演奏乐器一样可以发展我们的意志力，因为四肢是意志力的器官和载体。
2019.4.21青花瓷
