在同龄的孩子当中，洋洋是一个瘦弱的男孩，他善良、有礼貌、关心班级、体育运动协调性极好，只是作为他的语文老师，每一次的作业，虽然能感受到他的努力，但书写歪歪扭扭，缺点少捺，就连起码的抄写生字，他也不能完全写对。

“洋洋，把字看清楚。”“洋洋，把第一遍写对，后面的笔画写到位。”……我不止一次地叮嘱洋洋，有时也会把他叫到身边，看着他慢慢地写。

然令我挫败的是，听写，洋洋能写对的字寥寥无几，字词句题目，问他都知道，可是或者写不上，或者错字连连！阅读、习作，从零零星星正确的字中，你能猜中他表达的意思，可凌乱的书写，没有多少人愿意耐心品读。很自然，洋洋的成绩很不理想，成了班中乃至全校平行班的小尾巴。

抱着“一个都不能少”的态度，平日里，看到洋洋举手，定会叫他回答并夸赞他。洋洋的同桌，是一个品学兼优，乐于助人的女生，做作业时，一旦洋洋玩耍或不会，她总会制止或给他讲解。期间，也曾请来洋洋的爸爸妈妈——一对通情达理的父母，他们深知孩子写后就忘的情况，自己辅导未果，就给洋洋报了课业辅导班，可是收效甚微，无奈放弃。

这个期末，洋洋的数学考了90分，他的聪明可见一斑。可是语文却不足数学一半，10分的看拼音写词语，洋洋只得了1分。马上升入五年级了，如果再找不到好的帮扶方法，洋洋的学习一定会越来越吃力。

7月14日，放假的那天，我请来了洋洋的妈妈，在办公室，我带着洋洋一起分析试卷，肯定了他的长处，也再一次指出了他的问题。“洋洋，作为中国人，咱们首先得把字识下，把字写正确，写美观，你想不想和汉字交朋友呀？”“想！”洋洋小声说。“如果想，老师和你做个约定：这个暑假，你能否从低年级课本开始，把不会写的字组三个词，每天一页，只要你写，让妈妈拍照传到老师微信，老师每天都给你评价，好不好？”“好！”“只是写字时一定想想它的意思，看清楚字形，写过就记住它，能做到吗！”“能！”洋洋的语气中多了坚定。随后，我拿出一沓生字本，在每个封皮上写了一个大大的“奖”字，把本子送给他，洋洋和妈妈愉快地回家了。

当天晚上20:29，洋洋的作业传过来了，“节、欢、吃、庆、团、花、金”洋洋一字三词正好一页，作业上有家长红笔圈出的错误，第二页洋洋改了三行错字。“因为低年级的简单，就直接听写了。”我为洋洋高兴，也为洋洋妈妈高兴，因为我知道，这不光是我和洋洋的约定，也是和她妈妈的约定，只有大人坚持，孩子才不会放弃。“不错，花和庆写得好，改错的字也越写越好了，加油哦！”“谢谢您老师。”“不谢，继续努力！”洋洋的首秀很用心，我似乎感受到了洋洋开心的笑脸。

第二天晚上22:09，洋洋的作业传过来了，今天他写了“吐、立、各、年、家、林、时”，改的字有“年、深、刻”，“书写与昨天相比，又有了进步，老师由衷地高兴，只要每天进步一点点，一定会更上一层楼！”我还发了两个激动的笑脸。“闫老师，我今天去书法班练字了。“真棒，练习书法可以让人的心沉静下来，静能生慧，看好你哦！”，接着两张硬笔书法传过来了，“一、二、三”一页，“上、下、王、土、七、不”一页，为洋洋高兴、点赞，微信表情中的大拇指拳头，笑脸都排上了用场。“谢谢老师的鼓励。”看到洋洋的变化，我想，这样坚持下去，洋洋定会让大家刮目相看的！

第三天晚上21:42，洋洋上传了作业，“间、首、映、农、安、告、诉”，家长批阅痕迹明显，洋洋改了六个字，“字难了，老师感受到了你的用心，在写字时想想字形特点，写过就和字宝宝交朋友，熟记于心，下次写到其他字，你就会发现好多字都是熟字加一加或减一减。”我迅速敲下了这段话，洋洋回复：“嗯，谢谢您！”外加笑脸和玫瑰。

就这样，每天晚上我都好像在等待什么，直到看完洋洋的作业，才放心的关闭微信，有时，书写中的错字没被洋洋发现，我则第一时间指出，并鼓励他坚持、期待他越来越棒！

7月23日那天，我在西宁学习，晚上已过了十二点，但洋洋的作业一直没有上传，凌晨0:26，我留言：“我一直等着看你的听写，这会了估计你也睡了，我希望咱们的约定不是心血来潮哦！”0:33分，洋洋妈妈回复：“不好意思闫老师，孩子今天去他姑姑家了，明天他会补上的。没有给您讲，是我的失误。”洋洋妈妈的自责，我想也是好事，只有家长足够耐心，孩子才无空可钻。

从这以后，洋洋再没有漏传过作业，我呢，仍然第一时间回复他，给予他鼓励，就连转街、聚会，也没忘了这件事！

我和洋洋的约定已半月有余，对于洋洋，我教了他两年，也希望在剩下的时间里，他能爱上语文……