作者：涵妈

来源：涵妈说育儿（公众号 jzh120619)

坐标帝都，文科硕士，中英文阅读推广人，就职于某世界五百强企业，二胎妈妈一枚，分享最真实的育儿感悟、具体可操作的家庭英语启蒙经验，不传递焦虑、不制造恐慌，期待你我共同成长，欢迎关注来和我一起抱团鸡娃吧！！

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生活中，我特别喜欢和一些大孩子的家长聊天，取经，听他们的经验分享以及走过的弯路，“听君一席话，胜读十年书“。但是周围的圈子毕竟小，也不是所有人都想分享、会分享。

今天我们来听听专业人士的经验——罗珠彪，在语文教学领域深耕30余年，形成了独具特点的理论体系和方法，被誉为语文培训界的”俞敏洪“。他的作品《好语文，大未来》一书是一部中小学生语文学习指导书，强调了学习语文对孩子一生的影响，给广大家长提供了孩子学好语文的锦囊妙计。

作者认为语文是智慧之泉，创造之源。谁真正学好了语文，就把握了自己的未来，他通过上百万个家庭和孩子的案例、三十年的实践经验，得岀结论：

语文学习，

要遵循孩子每个阶段生长发育的规律！

要遵循孩子心灵成长和能力提升的规律！

要遵循语文学科之间相互关联的规律！

也就是说，孩子学好语文，是一个长期系统的工程，需要给孩子一个科学的规划，要从小为孩子绘一张语文学习的战略蓝图。

有了这幅图纸，接下来就要抓住每个年龄阶段最重要的能力进行训练，一步一个脚印，落实好关键时期的关键能力，孩子的语文学习之路就一定能够走得轻松、有序、高效！

01   重复的力量：2-3岁孩子

首先来认识一下2～3岁（幼儿期）孩子的思维发展情况。

这个阶段是孩子注意力系统形成阶段。此时，孩子的思维刚刚萌芽，“概念”开始进驻大脑，点式思维形成。但因思维尚处于原始状态，未得到训练，只能靠简单重复才能在大脑中建立印象。

一般来说，一个事物或者动作需要重复800遍以上，才能在孩子的头脑中形成固定的“概念”。像“爸爸”“妈妈”的称呼，最初在他们头脑中也是没有概念可言的，只是一种简单的发声。但是重复多次后，他们会知道“爸爸”“妈妈”代表的是亲吻、拥抱或是食物。

同一个故事每晚重复，孩子依然不厌其烦，笑点听了百次还是会咧开嘴巴咯咯地笑。也就是在一遍又一遍的重复中，孩子认识了“大灰狼”“白雪公主”等。

因此，这个阶段的语文学习千万不可忽视了“重复的力量”：在重复中感知事物，在重复中建立联系，在重复中形成习惯，在重复中促进理解，在重复中培养注意力。

2～3岁也是注意力形成的关键阶段，切忌人为打断或者干扰孩子重复做的游戏，否则孩子的注意力系统将受到毁灭性的破坏，修复难度较大。因怕孩子玩沙迷了眼睛或弄脏了衣服，而武断地拍掉孩子手上的沙子；或者因同一个故事讲了十遍孩子依然乐此不疲而表露不满，责怪孩子理解能力差，这些都是非常不可取的做法。

正确的训练方法是在孩子自己尚未转移注意力前，尽量不要打断。帮助孩子在重复中形成概念，多为孩子讲故事，只要孩子愿意，故事可以重复多次。

在注意力未经破坏的情况下，孩子到小学低年级时，可以集中注意力20分钟，高年级可以达到30分钟，中学阶段则为45～60分钟。这也是目前中小学课程设计时依据的原理和考虑的重要因素。而注意力系统在建立初期一旦被破坏，孩子的注意力可能仅能维持5分钟，对于中小学的学习是极为不利的。

基于此，在孩子2～3岁时，科学创设情境，用重复的力量，培养专注，建立联系，形成习惯，是培养孩子学习起步的关键。重复并不难，贵在家长们要懂，并且坚持和陪伴。

02  白雪公主是真的：4-5岁孩子

孩子到了4～5岁！这个阶段孩子的语文学习要遵循哪些规律、关注哪些重点呢？这一时期的孩子，好奇心、记忆力、表达力、思维力发展迅速，无疑是培养各种学习习惯、建立各种规则最好的时期。建议家长可以帮助孩子建立下面这些习惯：

1．记忆习惯。这一时期是孩子记忆力最好的阶段，可通过背诵韵律感较强的诗词强化记忆力。还可以通过一分钟记忆（明确时间，集中注意力，一分钟记多少字），把记忆和时间联系起来，培养学习习惯。

2．表达习惯。这一阶段一般通过复述故事的形式来培养孩子的演讲习惯，通过表达自己的需求和感受来鼓励孩子真实表达自己的意见。

3．阅读习惯。家长可制定定期定量的阅读计划，与孩子一起读故事，内容可以是这一阶段孩子喜欢的童话、神话故事，也可以适当加一些成语故事。另外，这一阶段的阅读不局限于书籍，可以是实地游览、实物参观等形式，丰富孩子的见闻。

4．定计划的习惯。从小开始，帮助孩子建立制定计划的习惯，引导孩子认识“凡事预则立，不预则废”的道理。前期可以家长参与某件事的计划，比如如何度过一个周末，帮助孩子明白自己想要干什么，以及达到目标需要的步骤。这对后期学习很重要。

这里要重点强调，这个阶段的孩子有一个能力特别需要家长认识并高度关注，就是对于形象思维的呵护！

这个阶段的孩子最喜欢听童话故事、神话故事，而最突出的特点是他们真的相信：太阳公公开心的时候是会笑的，花儿姐姐悲伤的时候是会哭的，美丽的白雪公主当然是真的！他们每天都活在童话世界里，眼眸是那么清澈明亮，心灵是那么纯真无邪。他们和小鸟说话：“小鸟，你早。”他们和小动物玩耍：“小熊，我是你的好朋友。”他们听得见小河在歌唱，他们相信小树和风儿在说悄悄话！

呵护孩子的纯真和形象思维特质，在情境中锻炼表达，就是这个时期教育的最关键之处！那么如何呵护呢？

首先，培养自己的形象思维，并用这种语言和孩子对话，不要因为自己的理性扼杀孩子的天性和童年。

其次，创设情境，帮助孩子充分体验，在体验中感知，在体验中表达。

最后，不断有意识地收集成果，给孩子创造成功的机会，鼓励孩子大胆尝试并体验成功感，让他们在无拘无束的快乐中形成爱表达、敢于表达的习惯。

写作，是文学，是艺术，是要鼓励孩子长一双敏锐的眼睛，长一颗敏感、丰富、充满情感的内心，这是一切文学创作的源泉！

希望孩子写好作文，就要千方百计保护好他的这种属于文学家特质的丰富的情感、内心敏锐的感受力。特别是4～6岁的孩子，更需要你的呵护和培养！随着孩子慢慢变大，这种宝贵的形象感性的思维方式就会慢慢消失了。

或许因为你不懂，给孩子不停纠正答案的时候，就扼杀了一位天生的文学家！更不要以自己的思维方式，对孩子的答案给予对错的评判！而是要引导孩子明白以上的道理，在鼓励中释放培养孩子的天性！

03  用思维为孩子的语文架一座桥：6-8岁孩子

6～8岁是孩子思维发展的一个重要转折期：开始由点式思维向线式思维发展。如果说6岁之前，孩子脑海里面的信息是一个一个的“概念”“单词”，那么这一阶段，孩子就可以把这些“概念”“单词”连成一个句子，形成最基本的逻辑思维。这一阶段，更多依靠口语训练来实现思维的发展。

6～8岁语文学习的关键能力是思维的培养和训练！

如果把孩子的语文能力比作一辆快速奔跑的小车，读书积累语句都当作车上载满的砖石，那思维就是一条路，没有为孩子铺一条快速奔跑的思维之路，车上就是装满了语言词汇，都无法快速地表达出来。思维的训练就这么重要！而且训练最好的时期就是这个阶段。

6～8岁，如果你把注意力放在孩子思维的训练上，那么你将为孩子以后的语文学习架设一座思维之桥！它会帮助孩子快速走向成功之路。

那么这座语文的思维之桥又如何搭建呢？跟着真实的案例，在“为什么”里来寻找答案吧！

你可以这么提问：今天你开心吗？为什么？

孩子回答“开心”或“不开心”后，让他用1～3分钟的时间连续表达“开心”或者“不开心”的理由。这时，你可以感受孩子思维是偏向感性轴还是理性轴。

如果孩子的表达遵循一条时间线：“今天我开心。早上我一起床，妈妈就准备了我最爱吃的三明治和牛奶。然后妈妈带我去了小姨家，见到可爱的小表妹，我们一起玩捉迷藏，可开心了。下午我们还一起去了小姨家附近的公园，那里有一个大湖，可以划船，还看到了美丽的白天鹅。晚上回到家，妈妈还夸我今天没有吵闹。所以我今天很开心。”

这时，孩子展现给我们的是3～4个画面：早餐、捉迷藏、游公园等。这种形象思维能给人一种画面感，从画面感中能体会到孩子满满的幸福。

如果孩子的表达遵循逻辑线：“今天我很开心，一是我吃到了最喜欢吃的三明治，二是玩了几个地方，三是见到了表妹，四是妈妈表扬。吃、喝、玩都很开心。”这种表达展现的是孩子的理性思维，这种思维的孩子通常会为解决问题积极找方法，容易走向成功，但是缺少幸福感。

家长要注意的是，不要在6～8岁时过早让孩子局限于某一种思维特质，理性思维与感性思维可同时训练，也可辅助一些相关课程，如形体与发声、演讲与口才、看图说话、文学思维训练等。

架好这座语文的思维之桥，孩子的思维被训练得清晰流畅，会把孩子的语文积累快速输出和转化，变成良好的口语表达能力。当然文字的表达也就没有那么难了！孩子写作的时候，写得很慢的原因并不是写得慢，而是脑子想得慢。解决了思维问题就解决了问题的关键。家长和孩子平时在生活中可以多多训练。

一旦铺好了思维的高速路，语言就会欢快地飞奔而来！文字就会欢快地流淌出来，充满智慧，充满欣喜，充满自信，让我们对自己、对孩子充满了成功的期待！这个方法并不难，难点是在这个关键的时期里，谁懂并来训练我们的孩子！这个人不是别人，正是你自己！

04    锤炼孩子文字的童子功：9-11岁孩子

9～11岁，孩子已经在学校进入中年级了，学习压力也慢慢大了起来。而从三年级开始的作文，让孩子们的学习难度陡然增加了。

这一时期孩子慢慢长大一些，思维也将从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，同时也形成比较稳定的抽象思维能力，包括概念明确化、丰富化、系统化以及一定的分类、比较、推理能力。从阅读方面，这一时期的孩子已经超越图画阅读，开始追求“故事情节”。因此，家长在选择书籍时，要注意根据孩子的阅读特点选择。

这段时间是孩子思维能力发展和完善的重要时期，必须打好坚实的基础。从思维训练层面来说，需要进行思维广度、深度以及个性表达力方面的训练。

写作是语文学习中最难的部分，因为要求的是综合能力，所以孩子一旦接触就会觉得比较难。如果我们在孩子6～8岁时注重了思维训练，给他搭建了快速的思维桥梁，那么在这个阶段，孩子的语言表达和写作构思相对来讲就会快得多，这个阶段的重点就要磨磨孩子的文字基本功了。

如何把文字写长？

如何把文字写美？

如何把文字写得生动？

如何把文字写得很具体？

如何把文字写得有韵律？

如何把文字写得有意境？

打开孩子的思维，从孩子思维的条理性开启，其实我们在家里也可以训练。比如，让孩子对自己的心情进行描述。当孩子能够完整地将心情从简述状态、类别描绘，到细腻、具体部位指向，到准确地运用动词和形容词、修辞手法的时候，孩子的童子功基础已经具备了。

作者在书中还分别列出了12-15岁、16-18岁孩子的语文学习规划，鉴于咱们公号读者的孩子普遍比较小，在这儿我就不写了，需要的同学们可以自己找到这本书仔细看看。

语文学习路线图之外，作者的一些观点也值得我们细细体味。

一、语文是一场生命的修行——语文的学习关系着孩子的一生。人生说穿了，就是由无数的大小考验组合而成的，懂得为自己找到“人生导师”，绝对可以为自己的人生加分。

而什么是人生导师？“他”，可能是一个信仰、一场演讲、一部电影、一本好书，重点是里头的精神，能不能让你在历经悲欢离合时，多一点力量与勇气，继续朝着能发挥自己最大价值的方向走下去。

语文学习的过程，就是帮助孩子寻找“人生导师”的过程，是帮助孩子养成人生经验、文化品位和精神境界的过程，是一个修心的生命过程。

二、孩子一生的成功教育，到底是名学校、名老师重要，还是一个懂教育的家长更重要？答案是不言而喻的。

家长总是把全部关注力都用在如何为孩子找到一所好的学校、一个好的班级、一位好的老师。孩子的一生不知要上多少个学校，换多少个班级，换多少个老师，而真正能持续跟踪孩子，最了解孩子优点和不足并能够及时进行干预的，只可能是家长！

这个阶段，家长们与其花很多人力物力帮助孩子找到最好的学校，不如认真研究这个阶段孩子身心发展的特点，研究正确的教育方法，抓住关键时期孩子的关键能力，配合老师保证孩子全面持续的发展，这才是孩子成功最可靠的保证。

三、孩子的学习提前规划，事半功倍。我们大部分家长小时候不着急，越大越焦虑，越为孩子操心！当然，孩子也在学习的道路上苦不堪言！

在孩子还小、不懂事的时候，认真对待孩子的教育问题，努力找到方法，给孩子做好学习规划，然后一步步把握好教育的节点，等孩子大了，慢慢懂事了，学习习惯养成了，学习方法掌握了，孩子慢慢走上学习的快车道，我们的家长反而会越来越轻松。

身边有许多优秀的孩子，凡是家长把力气用得比较靠前的，研究、关注教育的，有清晰规划的，知道每一个阶段重点抓什么的，常常会出现孩子越大越轻松的局面。因为孩子的问题和优秀都是一步一步积累起来的，所以关注孩子成长中的每一个阶段的关键能力就显得尤为重要。

四、我们倡导语文学习是一个生态系统，好比一棵枝繁叶茂的大树，听、读、游，是语文之根，负责吸收养分，说、写、演是语文之果，是我们最想看到的孩子学习的成果。

涵妈碎碎念

读了这本《好语文，大未来》，瞬间醍醐灌顶，恍然大悟。原来喜欢重复是2-3岁幼儿的天性，我家大宝在两、三岁经常拿着同一本图画书反复让大人给念，大人念的口干舌燥，她却百听不厌，庆幸当年的自己顺应了她的要求。

大宝一直口头表达能力强，原来无意中我做了很多的铺垫，经常问她一些问题，类似文中的”你今天开心吗？为什么？“她幼儿园中班时从家门口的私立园转到了一个略远点的公立园，一两个月后我就问她，”你觉得哪个幼儿园好，好在哪里？“让她回答。符合书中的6-8岁要重点抓思维培养，依靠口语训练来实现思维的发展。思维清晰了，文字表达也就不难了，的确如此，现在让孩子写日记，很快就写完一篇，100多字。

自从北京西城教委出台了今年7月31日起将实行多校划片的政策后，学区房交易异常火爆。据说金融街附近一套不到66平米的学区房，报价1300万刚刚挂到网上，一小时内4波家长来看房，又过一小时，一个家长全款1256万成交，令人惊叹，有钱就是这么任性！

好在罗老师的这本书又能让我们淡定了，他用上百万个家庭和孩子的案例、三十年的实践经验告诉我们，孩子一生的成功教育，一个懂教育的家长比名学校、名老师更重要。不管我们身处何地，有没有学区房，都要关注教育，认真研究孩子身心发展特点，给孩子做好学习规划，关注孩子成长的每一个阶段。