这是我第一次在自己的家里迎接这个属于老师的节日。历年，除了春节，五一，十一，我们都是必须坚守阵地正常工作的。
我是一名英语老师，公立学校，事业编制。这只人们口中所谓的铁饭碗，我端了十二年。它承载了我的青春和梦想，记录了我的彷徨和无助。虽然我曾经多少次试图出走又回来，如今，真的要和它诀别，说毫不惋惜是假的。但是，依然要挥一挥手，与过往再见。
刚刚参加工作时，豪情万丈，经常半夜一个骨碌爬起来就备课。我不想按照老掉牙的模式教学和管理，总想有点创新有点突破。刚开始的几年确实雄心壮志，可是慢慢的，失去了热情，甚至越来越反感这份职业，因为一种叫做挫败感和无力感的东西。
比如，校长会说，“你在教育局的比赛讲课，能拿一等奖，你的学生为什么会考倒一呢？” 比如，我去跟教导主任申请使用多媒体教室上课，或者播放英语电影，主任会说，“那都是花拳秀腿，你得琢磨着怎么提高学生的成绩。”
是的，我的头上高悬着一把剑，这把剑叫成绩，叫高考。为学生升入大学保驾护航是我们的责任。
在这个背景下，英语不是语言的媒介，不是沟通的工具，是考试的科目，是几大篇阅读理解和完型填空题。
我的学生可以背出大段大段的文章，却不能脱口而出一个地道的句子；我的学生可以熟练地默写出三五千单词，但只会做单词拼写和短文填空题，那些生活常用的词汇，很遗憾，没学过，更谈不上运用。
我常和学生说，英语是最简单的学科。我始终认为，从应付考试的角度来看，英语比其他任何学科都简单，全部是浮在表面的东西。想拿高分太容易，想快速提分太容易，我曾经做过一个试验，月考时年级排名倒一的班级，经过一个月的强训，在期末考试考到了年级第一。
英语考试，得阅读者得天下，我们的学生只需要选对阅读部分的ABCD，在七选五部分选出最合逻辑的选项，就能拿到70%的分数。而阅读基础不错的人，写出一篇还算通顺的短文，拿到20分是轻而易举的。就像我自己当年高一高二时只考四五十分，经过一个月的强化训练和摸索，高三第一次月考我就提到了126分。事实上那时我患了神经衰弱不能上学，只能待在家里休养，我每天不学习，仅仅是做一套英语试题，然后还有通读了一本语法简表。
可是这样的教和学，有什么现实的意义吗？我们除了培养出一个个的考试机器，又做了些什么？我越来越对我的工作感到厌烦和深恶痛绝，一想到那大段大段的阅读理解和完形填空题，我就有头晕目眩的感觉，头疼，真头疼。
渐渐地，这种对英语教学的厌烦感扩大到了我对教师职业的倦怠。因为，除了音体美，除了微机课，我们所有的科目一定都是要以应试为目的的。
我不能接受并适应这样的应试教育的现状，更无力改变这种局面。我长久地被一种挫败、矛盾的情绪牢牢地控制。我唯一想到的，也只有成为教育的逃兵。
