“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”(詹姆斯·怀特)
那么什么是想象呢?想象是大脑对已知的对象内容进行加工、改造、创造出新形象的思维过程。想象可以分为再造想象与创造想象两种。而这种想象的能力就是想象力。想象力就是一种认知能力，它可以让人们有效地掌握知识与技能;同时，它也在掌握知识与技能的过程中不断丰富和发展。
想象力的水平与知识成正比，一个人的知识越丰富，其想象力就越强。兴趣是创造想象的巨大动力，有了兴趣就有了创造的主动性与积极性，在创造想象的愉快中享受到创造想象的乐趣与满足感。合理的想象与不合理的想象都有价值，重要的是大脑不要受到某种条条框框的限制。
在人类的想象中，创造出物质的组合与计划，即思想在先，然后根据想象有组织地展开计划，并将此转化为某种现实，它们都是由想象带来的结果。所以说想象力是巨大的精神财富。
我们可以说，如果没有活力，就谈不上想象，更谈不上创造。所以任何创造性的活动，可以说都是想象的产物，科学发明与学术成果都充分地体现了想象的魔力。
作为教师如何培养学生的想象力和创造力，启迪学生的思维能力，这就要开辟第二课堂，带领学生涉足自然界的山川，河流，沙漠，旷野，启迪学生的思维，拓宽学生的视线，欣赏自然界花草树木，观察自然界的飞禽鸟兽，鸟儿为什么能飞翔？鱼儿为什么快乐生活在水里？苹果为什么落地？通过这些拓宽学生的思路，启动学生的横向思维。
例如：苹果为什么落地？许多学生只会知道：苹果有重量吗，所以才落地，然后结合课本牛顿从巜苹落地》的现象是地球引力的结果。在课余时间经常交流观察自然界事物的感受，多观察，多写感悟。结合教学时，要让学生多动脑，多动手，在感悟感性认识上做文章。在实践中，让学生自己动手做设计，做模型，充分展示学生的创造性的能力。
