“双减”正策落地后，于家长来说，有的拍手称快，有的唉声叹气，有的惶恐不安。对于严禁校外补课一事，有的家长说好，坚决不支持自己的孩子补课。有的家长说不好，偷偷摸摸请家教给自己孩子补课。对于减少作业，拒用教辅一事，绝大多数家长表示不接受。他们认为孩子天性就懒惰，老师作业布置太少，那么孩子就有更多的时间来用手机玩游戏，聊天，浏览网页，沉迷短视频。届时，他们的孩子成绩下降了，考不上高中和大学，怎么办！或者说他们的孩子沉迷手机，选择当躺平，甘当废柴，又怎么办？更严重的是，双减之后，家长和孩子的矛盾冲突更加突出了。
家长对未来不确定性的恐惧，以及对孩子的行为缺乏基本的掌控，加重了他们内心的焦虑。这份焦虑很容易让家长丧失理性的判断，他们会把矛头转向学校，进而转向教师个人，造成家校冲突，让家校协同育人变成一纸空文。
作为教师，在双减背景下，该如何与家长进行有效的沟通呢？
1.先安抚情绪，再诠释政策。不管“双减”政策多么正确，多么必要。在家长看来，他的孩子成绩上不去，并且还有很多时间玩耍，更严重的是，考不上他们满意的学校，那么他们就满脑子意见。比如我就听到家长多次向我抱怨，说学校落实“双减”政策太到位了，竟然拒绝购买教辅，还减少作业布置量，让学生回家有大把的时间玩耍，给他们增加了管控学生的困难，恶化了他们的亲子关系。有些家长甚至还插手教师的教学进度，希望老师提前上新学期的内容，要求老师加大加重作业的布置，让他们的孩子回家立刻不停地写作业。这样就可以规避孩子玩手机。家长的想法和做法有错吗？我也是家长，感同身受，我觉得家长的诉求是合理的。
针对这样的情况，老师如果硬邦邦地跟家长说，这一切都是按照国家政策来执行的，是依法执教，不服就去上访。那么就会激发家长对学校和老师的不满情绪。正确的沟通之道是，老师要站在家长的立场与他们共情，理解他们的处境。与他们的想法产生共鸣，安抚他们的焦虑情绪。通常情况下我会这么说，你的顾虑是对的，毕竟孩子小，不懂得读书的意义，也缺乏自我管理的能力。只要大人一放手，他们又有大把的时间，就很容易失控。鉴于这种情况，我们会在符合“双减”政策的条件下，给予恰当的安排。比如增加延时课，让学生在学校尽量把作业写完，不给家长增加辅导功课的麻烦，也就不会因为写作业而激发亲子矛盾。学生回家还有大把空余时间，我们会安排一些个性化作业，以此发展学生的爱好，培养学生的创造性。
2.描绘未来，再鼓励信心。很多家长之所以对“双减”政策有抵触，是因为他们觉得看不到孩子的未来。他们很担心孩子没有补课知识点和考点就掌握不了，孩子没有过度刷题找不到考试的感觉就考不出好成绩。
鉴于此种情况，老师就应该为家长描绘一个美好的未来：现在国家在大力整顿教培机构，在削减教培机构的培训科目，很多有资质的教培机构都已经注销，这就意味着国家坚决打击校外培训的行为。这样一来，对每一个学生都公平，就不会迫使孩子内卷，不会损害孩子的身心，可以还每个家长一个健康的孩子。
还有，国家在加大职业教育的改革。今后孩子们不论是读普通高中，还是读职业高中，都可以考大学，都有更好的未来。既不耗费高额的补课费，又能保证孩子的身心健康，还能为孩子谋得一个美好的未来，何乐而不为呢！
老师为家长描绘了这个美好的未来后，还要鼓励家长：孩子的学习要重视，不管社会怎么变革，读书都是最重要的事情。“双减”减掉的是不合理的补课和过重的负担，并非让孩子放松学习。对孩子的劳动教育也要重视，一个具有正确劳动观，并且乐于劳动的孩子，未来就不可能太差！
这样的沟通是站在家长的立场，非常的接地气，家长很容易听进去。对学校和老师的不满就会荡然无存，对“双减”政策也会抱支持的态度。
