一、导入
（一）题目
回顾上学期所学课文四季，请学生说一说有哪四个季节？生答春夏秋冬。老师板书春夏秋冬四个字，让学生跟写熟字秋字。学习生字：春。（日加粗）看到春你看到了什么？太阳，春天到了，太阳暖洋洋的照到大地上，你看到了什么变化？出示种子发芽的图画，看到了小草冒出地面，那春那一部分代表了小草冒出了地面呢？撇捺。冬：出示结绳记事图画，古代人们不会写字的时候，做了一件事情容易忘记，那怎么办呢？就会采用在绳子上打结的方法，一年到头，绳子也到头了，就表示一年结束了，那最后这个季节就叫做冬，你在冬那个地方看到了打结了？两点。小朋友们，一年有四个季节，就是春夏秋冬。那我们这节课的题目就是春夏秋冬。
二、识字
（一）春风、夏雨、秋霜、冬雪
每个季节都有不同的特点，请小朋友看看图上都画了些什么？每个季节有什么特点？老师这里有四个字，分别是风、雨、霜、雪。你能给他们找找朋友吗？他们变成了四个词语，分别是春风、夏雨、秋霜、冬雪。
你看到了谁，就给大家介绍谁，谁来试一试？
1.风：生答我感受到春风，因为柳枝弯弯。
风这个字也很好玩，有一个新的笔画、叫横斜钩，齐读两遍，这个笔画是斜的，就好像是春风吹弯了柳枝。
2.雨：你感受到了谁？夏天的雨，生分享后，夏天的雨就是这样，下的很密，很急，还会有哗啦哗啦的声音齐读。
3.霜在哪里？叶子上面。那雨字头和雨有什么不同？横折钩变成横钩，竖变成了点，霜，就是水蒸气遇冷附在了叶子上、大地上，形成了白白的一层，这就是秋霜，难怪李白说“窗前明月光、疑是地上霜”。
4.冬雪：接到小雪花，你会感受到什么？雪在你手中会变成什么？水，所以他也是雨字头，那雪的下面像什么呢？就像是我们小朋友伸出的手，雪这个字就像是我们伸手去接小雪花的样子，我们再来齐读一遍。
（二）吹、落、降、飘
春夏秋冬加上了特征变成了词语春风、夏雨、秋霜、冬雪，那老师又要变魔术了，变成三个字，春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。这三个字的词语有什么发现？这四个字都是动作、我们一起边做动作边读这四个词语。
1.那请一位同学来表演一下吹一吹这棵树，PPT配合演示，春风吹开了很多花朵。欠就表示我们吹出的气体。
2.来听一听夏雨的声音，很响，很急。
3.那再来听听秋霜降，你可以听到他的声音吗？不可以，它是悄悄来临的，我们来看降这个字，它是双耳朵，我们再看看他之前长什么样？这双耳朵像什么呢？山坡，台阶，那右边呢？就像脚印，那降的意思就是从山上往下走。那降是比较安静的。我们一起再来读一读。
4.冬雪又是怎么来的呢？飘下来的，北风轻轻一吹，雪就飘下来了，所以飘的右半边是什么？。齐读三字词语。
（三）青草、红花、游鱼、飞鸟
1.四季不仅有不同的特点，还有不同的美景呢，我们一起来看看这幅图，你看到了什么？
2.春天有花有草，所以这两个字怎么读，老师又变魔术了，青草，红花，读一读有什么发现？加上了颜色。你可以学着这两个词语给山加上颜色吗 ？
3.春天除了植物，还有可爱的小动物呢。我们一起来读一读，你发现了什么？我们学一学他的动作，看一看飞的两点就好像他的翅膀。我们来齐读。双手捧书，我们齐读，我们来挑战一下，老师说，你们回答，什么吹？
三、写字
我们来观察风、飞两个字，有什么相同点？都有横斜钩。师板书风飞，生描一个写一个。师巡查指导。展示学生的作品。
反思：本篇课文为看图识字，由两部分组成，第一部分由一组与四季关联的词语以及这些词的拓展短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出了一幅生机盎然、多姿多彩的画面。本节课的优点在于注重词语之间的联系，结合图画，帮助学生识记生字，将识记生字与课文讲解相融合。缺点在于第二部分的讲解以及生字的书写讲解的不够细致，可能不符合基础不太好的同学。
