这是阅读本书第三章“阅读的第一个层次：基础阅读”的读书笔记。
本文包含书中内容概述，以及早期阅读经历对我现在的影响。
你关于阅读的早期经历是什么样的？对你现在的阅读习惯有何影响？
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书中内容概述：
1. 随着教育的逐步普及，阅读在不同的历史时期经历了很多的转变。作者论述了美国推行全民教育以来，阅读教育的发展产生了很多不同的阅读教学法，如：ABC教学法、发音法、视觉法等等。但是并没有一种方法是解决所有阅读问题的万能妙药。
2. 基础阅读大致会经过四个阶段：1）阅读准备阶段（学前教育或幼稚园），主要包括认知方面的准备（能够识字）以及语言方面的准备（能够说出一些正确的句子）；2）认字阶段（一年级），从看图识字开始学习阅读一些简单的读物，积累词汇；3）词汇的增长（四年级），快速建立字词的能力，学会不同目标与不同领域的阅读法；4）“成熟”阅读阶段（小学或初中毕业），精练与增进前面所学的技巧，开始消化他的阅读经验——转化书中的观点、对于同一主题比较不同作者的观点等。
3. 阅读能力的增长并不平顺，很多人到了大学的时候仍需要接受矫正阅读指导。
本章的内容比较枯燥，而且由于我们大多数阅读这本书的人，其实都已经完全具备了第一个层次的阅读能力，因此这一章节的知识含量有限。
早期阅读经历对我的影响：
不过，这一章的内容却让我想起了我小时候学习阅读的经历，这些早期的经历其实在我现在的阅读当中仍旧发挥着潜在的影响。
我很小的时候，大概五岁左右吧，那时候还没有上学前班，就开始阅读了。当时我姐姐教我学会了汉语拼音，然后我就读那种带有拼音的书籍，我记得的有《郑和下西洋》以及《圣经童话》。这两本书，尤其是《圣经童话》的内容，我还约略记得一点，但是印象深刻的，是我阅读的速度：非常之慢。
如果有过完全照着拼音阅读的经验的同学，应该会深有体会，那就是完全无法快速阅读。我完全靠着拼音读完了这两本书。
这段经历对我现在的影响就是，无法快速阅读。我现在读一本书，仍旧是一个字一个字的去阅读，会在心里把句子默念出来，因此速度也非常慢。
我曾经尝试过按照一些快速阅读法说的，以句子为单位阅读，强迫自己快速的扫过每一行。结果是：非常难受，同时非常容易遗忘。也就是读了后面，忘了前面。所以至今仍然保持着逐字逐句阅读的习惯。
你早期阅读经历是怎样的？你的阅读习惯是怎样的？逐字逐句，还是以句子为单位快速阅读？
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