英语是习得的，而不是学得的。
语言是一门技能，是不断获取获得过程中掌握的。
语言学里面更是规定，克拉森教授表示，习得与学得的差异，二语假说里面介绍，习得一门语言就好比儿童掌握自己的母语一样的自然，是一种无意识的自然而然的学习一门语言的过程。而学习一门语言是通过教师讲授语言现象，语法规律，结合有意识的去练习去记忆等活动，达到对语法概念的掌握等，这叫学得。
并且克拉森教授还提出，习得的结果是潜意识层面的，隐形语言的养成。这是在日常生活中自然交流的最佳途径。而学得的途径是对语言结构显性知识的分析和记忆，往往是无法实现语言的真正能力，因为没有实现内化于心。
举个例子，比如一个人去学习游泳，如果这个人每天坐在教室里听老师在黑板上讲授游泳的姿势，动作，用数学去把每个动作的时间，力度都精确的计算出来，手要从哪个角度入水，脚要怎样摆动，头部应该怎样摆动，呼吸要怎样控制，不断的学习理论知识，然后像模像样的在教室里比划，练习一下这个动作，练习一下那个动作，在教室里练习蛙泳，蝶泳，自由泳等各个动作，最后这人毕业了。
毕业之后他随便看人一抬腿，就知道这个人是想要蛙泳还是蝶泳，如果游泳的人动作不是很标准，手没摆对，脚没踢正确，他一眼就能看出来，还能给人家点评几句，这个时候大家都觉得这个人特别专业，都让他下水去游一游，给大家展示一下，于是他扑通一下跳下水，然后淹死了。
现在大家才知道原来这个人不会游泳，他懂的只是游泳的知识，那些在黑板上，课堂上学到的知识，这些是显性的知识，理论的知识，这就叫学得。
然而一个会游泳的人都知道，一个只呆在岸上的人是永远学不会游泳的。想要真正的学会游泳就要下水去游，亲自去感受水水里的环境，水的阻力和压力。
你会发现很多知识你是理论知识学不到的，而且你自己也无法描述你是如何做到的，比如说，游泳的时候你是如何发力，如何摆动，如何不使自己沉下去，这些都是很难描述的，而且每个人的情况都不一样，就算你把你所有的经验完完整整的描述出来，告诉另外一个不会游泳的人，他马上下水一样不会游泳，因为这些都是知识层面上的学得，而并非能力上面的习得。
我们再来看语言的学习，在中国，英语已经被作为语言学习了几十年了，培养出来了大量的聋哑英语，就像我们上面所说的精通游泳技巧的却淹死了的人，这样的学得只是知识层面上的学得，而不是实战，沟通，交流语言，不是这样能力层面上的习得。
就像我们学习我们的母语汉语一样，会有人教我们记单词，学语法的吗？没有对吧，但哪个正常的人又是不会说话的呢？因为我们在说话的时候是没有时间去思考语法知识的，只会思考讲话的内容，语言能力是习得的，并不是刻意去学习记忆的过程。是我们大脑加工获取，是一种隐性的能力。
成年人在学习第二语言的时候，由于自己的母语特别的强势，会产生思维层面上的干扰，在学习语言的过程中语言一定程度上的依赖母语，很难做到完全的习得这门外语。
可能有一个大家不知道的误区，就是说我们要掌握一门外语，并不是说你想去习得就能习得的，我们作为成年人，并不是说我们能够给自己营造一个语言环境，就能自然而然的习得，这是不靠谱的，根据我们的经验来说，你必须去学，通过学来达到最终习得的目的，这就是我们美剧五步法，前两部就是为了能达到可理解需要去查单词，查单词的过程就是学的过程，查要单词输入的过程就是习的过程。
具体什么时候学，什么时候习后期会再更新，讲解。
作业：列举三个生活中的习得的例子
这样的例子其实很多，有句话是这样说的，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
比如像过去的带兵打仗，骑马，骑自行车，演讲，管理企业等等技能。
