一、树立学习理念，坚持阅读成就自我
《礼记•学记》中说：学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。作为一名教师，我们只有树立终身学习的理念，才能满足学生对知识的需求。利用工作之余，我经常出入图书馆、书店、上当当网购买书籍，在阅读中不断充实自己的知识储量，写下了近35万字的读书笔记和教学心得。为了传承国学经典文化，为了加强学生的阅读能力，也为了深入研究国学经典诵读的实效性、可行性。在金教育局领导的支持下，在教研室主任马振升的指导下，我和其他两位老师经过查阅大量文学古典书籍，共同编辑出版了《校园悦读》，为金塔县中小学生首次开设国学经典课提供了地方教材。我还把《 依托“国学经典诵读”培养学生良好道德品质的探索》作为专项阅读课题进行研究。此项课题通过了甘肃省教科院的验收，被评为省级优秀课题。我在阅读学习中，逐渐获取了大量知识，也提升了自己的专业水平。
二、搭建阅读平台，引导全民参与学习
“教师不读书，教育难以兴旺；国人不读书，国家难以强盛。”作为一名教师，我们不但自己要热爱读书，传播知识，还要积极为别人搭建学习平台，提供读书的便利条件，传递社会正能量，引领更多的人养成爱读书的习惯。我们多次举办公益活动，我们的读书活动也多次在金塔广播电视台展播。读书社的参与者以老师为主体，逐渐拓展为有学生、家长、机关职工、个体户、书店老板、农民等读书爱好者参加的草根读书群体，让教育优质资源惠及到社会各个层面，以此推动了全民阅读工程的建设，掀起了各个阶层人员参与读书学习的浪潮。
三、加强常态学习，营造终身学习氛围
为了加强全民阅读的常态化学习，营造学习的氛围，我利用工作之便，经常向家长宣传阅读的重要性，多次向家长推荐家庭教育的书籍，建议家长通过读书学习，提高家庭教育的质量，做学习型家长，得到了家长的大力支持。我还借助名师工作室平台，督促青年教师读书学习，助力青年教师快速成长，并把读书的风气辐射到其他学校，扩大读书常态化的影响力。我还利用寒暑假时间，动员我县教师中的读书达人参加金塔县图书馆举办的“以好书为友，分享阅读人生”好书推荐活动。倡议发起了“同读一本书”活动，把爱读书的老师和休假在家的中高考状元组织起来，指导他们进行网上读书。经我审核后再把录音链接推送在读书群、QQ群、微信群、朋友圈，吸引更多的人在线听书，以此激励广大读者增强阅读兴趣、体会阅读乐趣。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的富足。作为一名普通基层教育者，在引领大家读书的过程中，我感受着读书带给我的希望，品味着读书带给我的喜悦，领略着学习带给我的活力，体会着学习带给我的成就；刘禹锡也说过，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。意思是淘金要千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。读书也是如此，但行前路，莫问前程，只管一路向前，必将收获属于自己的精彩。
