十几年的班主任工作生涯中,我哭过,为孩子的不听话.家长的误解;也曾为后进生的悄然变化而笑过.如今,我体会更多的是耕耘孩子心灵深处的那方净土的苦与乐,收获着一届届学生好习惯在的养成.好班风的形成的那份喜悦.由当班主任初的不称职到如今受欢迎的班主任,我觉得我的法宝就是勤反思.反思作为一种思维形式,能够让我更好地发现自己在班级工作中的失误,及时补救,寻找更佳的工作方法.在一次次的活动之后,在一个个鲜活的个案中,反思教会了我,如何去做名合格的班主任.。
(一)反教会思我尊重了每个学生的权利
.学校要在年级举行拔河初赛,每班男女生各20名.于是,我就用“心”地挑了些个儿大.身体结实.看起来蛮有力气的男同学.布置第二天(恰好是星期天)8:00准时来校参加比赛.刚宣布完毕,陈常乾(一个较为腼腆帅气的小个子)急匆匆跑过来,满脸恳求的神情:“刘老师,没有参加拔河比赛的同学,明天可以来看吗?”我听了,当时一怔!随即笑着对他说:”当然可以啦!我们班同学还等着你呐喊助威呢!你们同样重要啊!”说着,摸摸他的头,他一脸灿烂地走开了!看着他快乐的背影,我的内心却像被针刺了一下:很痛!一个在我看来很平常的一项活动,学生却把它看得如此之重!“没参加能来看吗?”我剥夺了一个孩子参与活动的权利,还差点剥夺了他观看的权利.我这不仅仅是失职,更是自私啊!这样自私的行为还有几许?评选“三好学生”.选拔班干部…..有多少的班主任,真正让学生做了主人.人人参与民主的评选和竞争中?这孩子短短的一句话,让我反省并改进了自己的班级管理_______把权利还给学生! 从此,班级里的任何一项活动,任何一种职务,任何一种荣誉,让学生知晓.让学生自荐.让学生竞争,民主再评议.有了这种浓浓的民主氛围,学生的积极性高涨,人人都很自律.朝着自己的目标奋进.我这班主任也当得轻松自在了。
(二) 反思教会了我宽容学生的过错
.那是学校广播操比赛的一件事.当大组长一脸喜悦走进办公室,告诉我们: “四(7)班一等奖!”“四(2)班二等奖!”……而我所带的四(1)班,经常在校广播中被点名表扬的班级,居然连个三等奖也没捞着.心中那种滋味难以言喻:失落,甚而是沮丧……可当我走进教室时,六十八双眼睛齐刷刷地看着我(这帮小家伙获取的信息比我还快),似乎在等着我的批评,但我又分明看到了每双眼里写着大大的”失望”二字.要知道,三年级比赛时,我班可是一等奖!看到这一幕,我走上了讲台,首先作了个自我检讨:“由于刘老师要忙着准备一节县里的名师参赛课,没怎么重视这次比赛.没能得奖,老师也有责任.我们班大部分同学表现挺棒的!但也要批评个别同学.像韩忠强,广播操赛完了才来.一点集体荣誉感都没有.’’韩忠强___这个“小不点”,班上年龄最小的男孩,黑黑的.瘦瘦的,常常会在课堂上不由自主地玩起他心爱的小陀螺.听着我的批评,只是呆呆地看着我,眼中满是茫然.似乎我在说一个与他毫不相干的人.对着他,真是哭笑不得.疼爱气恼的心都有!以为他还只是个大“玩童”.也许我布置穿校服.几点到校参加比赛的事,他压根儿就没听见.这广播操比赛的事,也就这样告一段落,慢慢淡忘了.可就在几天后,他妈妈的一番话,让我知道自己误解了这个“小不点”:那天,离校很远的他,早早就来到了学校.走到学校才记起下午穿校服参加广播操比赛的事.本想叫我帮他往家打个电话,可我还没来.这一下,他急了!哭着跑回家,哭声惊到了整个小区.也吓坏了他妈妈.等他穿了校服再坐车赶到学校时.广播操早已赛完了.他长不大的,真拿他没办法!”他妈妈满脸的无奈,可我心里却有着一阵的感动:谁说这”小不点”没集体荣誉感了!要是他妈妈不说,我或许永远不了解这孩子曾为集体荣誉付出的努力.虽然,他没参加广播操比赛,但作为班主任,是否该为他的操行分给个满分?作为班主任,真的该有一颗宽容的心,走近孩子,了解他的言行.了解孩子的内心….与奖状擦肩而过,有着淡淡的失落;了解孩子的所为,让我深受启迪:用一颗宽容的心来对待孩子.宽容他的不足,让他有机会诉说自己犯错的理由.勤反思,让我把工作做到了细处.
(三)反思教会我把关注学生的品行放在首位
.班级工作中,最不喜欢那类懒散.拖拉的学生,被同学们封为“迟到大王”的徐浩,有一天,我交给他一把钥匙,对他说:“老师相信你,能管好这把钥匙,并能早早地赶在同学们之前把门打开.”这一“重任”还真让他喜上眉梢,乐得他再也不迟到了.他的转变,让我看到了一个决心改错.甘心为班级服务的好孩子的身影;刚从外地转学来张仁鹏,常乱扔纸团.他每天是同学口中告状的“关键人物”,于是我就悄悄地把他拉在一边对他耳语:”老师觉得你最近变得很环保了!地上的纸团不全是你扔的.老师想请你帮个忙,把地上的纸团全捡起来,好吗?”他不好意思地脸红了.继而受命似的点点头,愉快地弯下腰,拾起地上的纸团向垃圾桶走去.从这以后,还真担任起了班级卫生的“监督员”.在学校开展的“五好(读好书.唱好歌.写好字.扫好地.做好操)活动”的评比中,还被评为“五好星”呢.“拖欠作业大王”高晗宇,一个聪明漂亮的小女孩,由于父母的离异,性格越来越孤僻.纪律散漫.成绩也常有着个位数.因为没人看管,监护权归爸爸的她,准备送往私立学校就读,可她对爸爸说的最多的一句话是:“我喜欢在刘老师班上.”那流着泪的眼.那留恋的表情,让我不忍拒绝这样一个“拖后腿”的学生.也因了她,我在反思:班主任的工作成功与否,就看看成绩不优秀的学生对你的评价与依恋.他们是我们工作中的一面镜子,能真实映照出我们工作中亮点与缺陷.因为有了我对她的特别关照,她很听话,性格变活泼了,课堂上总是把手举得高高的,作业也少欠了,成绩有微有提高.
曾经有人以自己丰富的人生阅历总结出人生这样两大幸事:一是上学时遇到一位好启蒙老师;二是工作时碰到一位好领导。怎样成为一位好的启蒙老师?怎样的班主任才算是让家长信任的?我觉得一个爱反思.勤反省的班主任,定能找到更人文,更有效的工作方法,把班主任当得更具艺术!
